教育学第四章习题(已答).doc

选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1．（　）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标2．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（　）。A．调控功能B．导向功能C．评价功能D．激励功能3．教育目的要回答的根本问题是（　）。A．教育是为谁服务B．谁掌握教育的领导权C．什么人应接受教青D．教育要培养什么样的人4．根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（　）。A．教材B．教学大纲C．教学计划D．教学内容5．（　）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A．教育目的B．教育任务C．教育内容D．教育规律6．教师的工作目的和使命是（　）。A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓7．培养劳动者是（　）。A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准8．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神实质占优势的基础上”，这一观点是（　）教育目的论。A．神学的B．科学本位C．社会本位D．个人本位9．确定教育目的的客观依据是（　）。A．哲学观念B．人性假设C．理想人格D．生产力和科技发展水平10．对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是（　）。A．教育规律B．教育任务C．教育性质D．教育目的11．教育目的可以发挥下列哪几种作用?（　）。A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用。12．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（　）。A教育性质B．教育任务C．教育规律D．教育内容13．在进行教育活动之前，人们对于要把受教育者培养成什么样的人，已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的（　）。A．教育目标B．教育目的C．教学目标D．教学大纲14．“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了（　）的教育目的观。A．教育无目的B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论15．学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（　）的目的。A．全民教育B．社区教育C．学校教育D．家庭教育16．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（　）的认识。A．精神本位论B．社会本位论C．神学本位论D．个人本位论17．教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（　）作出规定。A．社会价值B．个人价值C．素质结构D．人才规格18．“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于（　）。A．神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D．教育无目的论19．（　）是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。A．教学目标B．教育计划C．教育目标D．教育目的20．社会本位教育目的论的代表人物是（　）。A．尔干B．卢梭C．赞可夫D．福禄贝尔 教育这一社会活动所面临的问题是要解决个体发展与社会发展之间的矛盾。即促进受教育者的（　），引导他以某种方式参与社会生活。A．个性化B．社会化C．科学化D．个性自由发展22．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是（　）。A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向23．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（　）。A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合24．关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（　）。A．教育目的是受生产力制约的B．教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C．我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D．对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件25．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（　）。A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B．全面进行教育改革，全面发展职业教育C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D．全面发展，面向全体