2014初中数学国培反思杨艳敏.doc

2014年初中数学国培学习反思： 强师德，铸师魂 河南省滑县教研室杨艳敏 深秋时节，天高气爽。我们一行百十人从不同地区，统一的教育一线，抱着共同目的，来到了美丽的河师大。期望近距离接触教育界泰斗、专家、名师，聆听教诲，汲取教育精髓，提升自己，成长个人，服务社会！虽然培训学习只有短短的十五天，但专家们高屋建瓴，深入浅出的讲座还是让我感触颇深，受益匪浅。 一、提升为师修养、转变育人观念 1、[汉]杨雄曾说：师者，人之模范也；[唐]韩愈： 师者，所以传道、授业、解惑也。《教师法》规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培育社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。 王茝老师说：教师是道德的楷模、文明的使者、智慧的化身！是的，教师永远是一个古老而又年轻的职业！“老”师，“老”：总是，一直。老师永远不老！ 2、作为教师，热爱学生是师德的灵魂。鲁迅先生曾说：教育是植根于爱的！其中，赵朴初先生敬献人民教师的一首词让我感动不已： 金缕曲·敬献人民教师 不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。 幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。 是的，一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。为此河南省平舆县辛店中学对老师提出了“教语有十忌”的要求，让我心灵备受震动：一忌“挑战式”语言， 二忌“挖苦式”语言，三忌“告状式”语言， 四忌“预言式”语言，五忌“比较式”语言， 六忌“结论式”语言，七忌“孤立式”语言 ， 八忌“记账式”语言，九忌“驱逐式”语言 ， 十忌“罢课式”语言。 教书育人是我们教师的天职，既然选择了做教师，便应无怨无悔，这是道德，也是人格，更是意志！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志—苏轼。苏格拉底说：我教书是因为爱智慧，而不是为了赚钱。 3、王茝老师把大家整天挂在嘴上的师德修养话题讲得新颖，哲理，智慧丛生。从这节课上，我学到的并不仅仅是教师所需要的修养，知识，更有对教师这个职业深刻的认同感，还有王老师挚爱教育，积极向上，为人真诚，乐观清廉的高尚人生观与价值观！我说：我当教师不是因为别的任何原因，只是热爱，爱孩子，爱课堂！ 二、重新定位自己，正确看待教育 1、王红老师说：教师是什么样的人要比他教授什么更重要！ 爱是教育的基础。教师对学生的爱，应该是职业的爱，是一种关心，一种理解，一种宽容，一种帮助，一种信任。爱孩子，发自真心地关心他们，付出的是一片真心，收获的就是灿烂的希望，好老师是孩子一生的财富,孩子长大了肯定会记得。 教师既是一位博览群书的杂家“，又是一位熟悉本专业书籍的“专家”，有文化才有底蕴，有底蕴才有底气，在课堂上才有灵气。 所以我们要树立终身学习理念 ，更新知识结构．包括：专业学科知识、广博的相关学科的横向知识、教育学、心理学等知识；敏锐的观察力、丰富多彩的想象力、严谨缜密的逻辑思维力、综合分析的判断力、高效益的成功智力；教育教学能力、教育科研能力、人际交往能力、搜集、整理、分析信息的能力、运用现代教学技术服务课堂的能力！ 2、教师和学生之间需要一种平等的互相尊重的交流。通过学习，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是幸福生活的创造者。 教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己……从专家们的讲座中，我领悟到了教师在教学过程中要采用策略式教学，能举一反三；要相信学生的能力，采用小组合作学习模式进行教学，提倡合作与探究。把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的小主人。只有这样教育对于教师对于学生才不失为一件幸福的事！ 都说世上最难的事是：把自己的思想装进别人的脑袋！而我们老师做到了！我们教书不唯书，不唯上，不唯众，不唯权威，只唯实！我们做自己喜欢做的事，把真诚、真理、智慧一代一代传承下去，难道还有比这个更有意义更幸福的事吗？ 2014年11月 1