《母爱》作文教学设计.doc

《母爱》作文教学设计 【教学设想】 针对当前独生子女多、留守儿童多、缺乏监管、教育难、与父母有代沟，以至孝心在心中渐渐淡化，一谈到家庭就有种反感，一说到父母就更没什么好谈的。这种亲情的淡化，真情与心的偏离，又加上一般农村学生写作中不知道如何表达与抒发的情感的现象，我进行了这一堂亲情作文指导课。让学生体悟亲情，用真情与母亲对白，来一次心与心的真挚的交流，学会感恩。 【教学目标】 ·知识与能力： 1、能用生活中的一个事例表现母爱。 2、能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 ·过程与方法： 借助多种写作方法通过情感渲染，让学生充分感受生活中的真情。 ·情感、态度与价值观： 1、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。培养学生的即兴表达能力。 2、学生通过写作从生活细微小事中感受母爱，从而产生一种感恩情结，进而起到思想教育作用。 3、唤醒学生的心灵世界，抒写真情，激发对母亲的感激之情。【教学重点】 指导学生如何写作来表达对母爱的理解与赞美。 【教学难点】 能通过事例中的细节描写体现母爱，丰富文章内容。【教学工具】 多媒体 【课时安排】 一课时【教学过程】一、导入新课 “感人心者，莫先乎情”，可见，只有感情真挚的文章才能打动人心。王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物、真感情者、谓之有境界。”写出了真情实感的文章方能称得上是有血有肉的好文章。尤其“母爱”这个话题就更得写出自己的真情实感，那么我们怎样写出真情实感，下面我们大家一起欣赏阎维文的歌曲《母亲》。 同学们，今天，就让我们一同走近母亲，去感受品味人间至情。（板书课题）二、创设良好的写作氛围，诱发写作的灵感 （一）品读文章、认识母亲——促情1、还记得我们学过的古诗《游子吟》吗？师引读生齐诵。读着孟郊的这首《游子吟》我仿佛见到了摇曳的烛光下母亲在一针一线即将远行的孩子缝制着衣服，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的。2、欣赏一组关于母亲的文章，学生齐读《妈，你永远都那么美》《母爱》（二）感悟生活、走近母亲——悟情1、各小组出示提前写好的母亲节日记，交流记录妈妈和自己在家所做事情并进行讨论2、谈谈你在家中为母亲做过什么，尤其在母亲节时。3、我们的妈妈每天如此辛苦劳累，同学们你们算一算一个月呢？一年呢？十年呢？妈妈要为你们付出多少辛劳？你的心中有何感想？古今中外许多诗人作家也都用他们自己的方式表达着对母亲的赞美与热爱。（三）再读诗文、赞美母亲。——抒情 1、多媒体播放音乐：《烛光里的妈妈》。2、师作动情读白：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲。组织学生发言：孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等……讴歌母亲的文艺作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等。3、说真话，诉真情师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。）师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？组织学生发言。（略）师：给予赞同（同学们说的很好！观察的很仔细。）母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。那我想知道：这些小事，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说）组织学生发言。（略）（同学们的发言搞活了整个课堂，大家都想对母亲说点什么。而以上几位同学发自肺腑的语言，更加让人激动。这时，课堂上已经创设了一种畅说母爱的情境。）三、探究佳作的情感精髓，追寻真情流露的方法 1、叙事传情。通常我们通过叙述母亲的某些事来赞美母亲，或者侧面表现或者反面烘托，这样流露的情感才能打动读者的心灵。 如胡适在《我的母亲》中对母亲的深切怀念，就是通过写母亲教育“我”的几件具体的事来表现的，其中有对我的严格要求，也有对我的独特教育。如“我小时候身体弱，母亲为了保护我，就不准我乱跑乱跳”，“母亲很注意保护我的自尊，从不在别人面前打我、骂我。而是第二天早上对我进行教育，让我认错，教我做人”等。通过对母亲生活中几个片断的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。在生活中多观察母亲，多理解母亲，那么你会发现：原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。（板书：叙事