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现代教育原理 选择题 1632年捷克教育家夸美纽斯的： 《大教学论》 的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。15、从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是 ： 教育与社会发展之间的矛盾 、教育与人的身心发展之间的矛盾 11、杜威对教育性质判定的几个命题是：教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造。 10、赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即 ：清楚（明了）、联合、系统、方法。 1、“教也者，长善而救其失者也”，这话出自： 《学记》 2、教育活动的基本要素包括： 教育者受教育者教育内容教育手段 决定教育性质的根本因素是 ：政治经济制度 。 夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是 ：直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则。53、联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利地位，这一核心精神的基本原则是 ：无歧视原则 、儿童利益最佳原则 、尊重儿童尊严原则 、尊重儿童观点和意见原则 19、受教育权利是受 社会政治经济制度 制约的。 、在教育学发展史上，第一本以心理学的研究为基础来论述教育问题的教育学专著是德国的赫尔巴特的： 《普通教育学》 、《中华人民共和国义务教育法》于 1986 年公布。 25、在人的发展关键时期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的 ：不平衡性。 26、在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的 ：个别差异性 。 30、赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则 ：高难度原则、高速度原则、 以理论知识为主导原则 。 填空： 9、1632年，捷克教育家夸美纽斯的 ：大教学论 问世，标志着教育学成为一门学科的开始。93、1966年，联合国教科文组织在 《关于教师地位的建议》 这一权威文献中提出“教师是专业性职业”。 57、1972年，埃德加·富尔在《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出 培养完人 的教育目的。 5、1904年公布的 癸卯 学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一学制，他标志着封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。 1、“不愤不启，不排不发”教育思想最早出自： 《论语》 、传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人 学会学习 。 、传统教育的三中心是指： 教师中心、教材中心、课堂中心。 4、学校文化是一种 管理 文化、教育 文化、微观组织文化。 6、《中华人民共和国教育法》于 ：1995 年颁布。 7、《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满 六 周岁的儿童，不分性别、民族、种族都应当入学受规定年限的义务教育。 8、义务教育具有 ：普遍性 和强制性 两个基本原则。 21、素质教育上午主要渠道是 ：课堂教学 。 10、卢梭的教育目的是培养 ：自然人 。 11、西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”，并在教育实践上提出以心理学为基础发展人的能力的方法的教育家是 ：裴斯泰洛齐 。 12、赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了 ：教学的教育性 原则，这条原则揭示了一个普遍的教育规律。 13、强调科学知识最有价值，提倡科学教育的科学主义教育思想的代表人物是 ：斯宾塞 和 赫胥黎 。 14、强调在集中中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是 ：马卡连柯。 15、布鲁纳认为对任何学科的教学，都必须使学生掌握该科学的 ：基本结构 。 16、结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是 ：发现法 。 17、前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水平，两个发展水平之间的范围是 ：“最近发展区” 。 18、终身教育思想的代表人物保罗·朗格朗认为，终身教育的基本任务是使人们认为 变化 做好准备。 19、蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是： 美国民教育 、实利主义教育、公民道德教育、 世界观教育和 美感教育。 20、由实业、实利与实用主义教育思想发展来的中国现代职业教育“内容”，即文艺教育，解决 “愚” 的问题；生计教育，解决 “穷”的问题；卫生教育，解决 “弱” 的问题；公民教育，解决 “私” 的问题。 23、政治经济结构决定着教育的 结构 、类型和 管理机制 22、教育与社会发展的关系是指教育与社会各构成要素之间的 相互制约 关系或彼此的 作用与反作用 关系。 2、教育活动的基本矛盾是一定社会所提出的 ：教育要求　同受教育者身心发展的　　：现有水平　的差距。 3、教育的本质就是 ：人的培养 。 24、教育是培养人的工具，教育通过培养社会所需要的 ：合格公民 和 政治人才 去实现它的政治作用。 25、教育先行的思想和命题，最早见于1972年联合国教科文组织国际教育发展