八年级物理下册教学计划(粤沪版).doc

学年度第二学期 教 学 计 划 安 排 表 JIAO XUE JI HUA AN PAI BIAO 科目：物 理 年级：八 年 级 教师： 学校： 时间： 学 生 情 况我所授八年级两个班， 都来自我镇周围乡村，经过一学期的学习，学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐， 大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。有几个后进生历次的考试都不能及格， 教学难度难度较大。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。 学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸； 由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。 所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。  教 学 举 措1.充分考虑学生的认知规律和实际认知水平；灵活选取教学素材，编排教学环节。 2.在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 3. 保护学生的学习兴趣，利用图片生动直观的提供信息，能传递物理知识，还要关注图片中其他信息对学生潜移默化的作用，尽可能实现情感态度与价值观的教学目标。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT课件进行教学。 4. 要创造探条件让学生多动手、多体验，尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。鼓励学生通过有目的探究学习活动， 让学生在“玩”中学习物理，引导学生在大量观察、实验的基础上，运用分析、推理、想象等方法，概况物理规律、概念，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究活动中的交流与合作；要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。 5. 做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育， 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重， 为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。 教学计划安排表 单 元周 次起止 时间教学内容教 时教学目的与要求教学 重难点备 注第 一 单 元第 1 2 3 4 周 第六章 力和机械 6.1 怎样认识力 6.2 怎样测量和表示力 6..3 重力 6.4探究摩擦力的大小 6.5探究杠杆平衡条件 6.6探究滑轮的作用 12 2 2 2 2 2 2 1.知道力的现象是自然界中普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。知道力的三要素、力的单位牛顿（N）、对力的大小有感性认识。 2. 知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，会用力的图示表示力，培养良好的习惯和尊重实验事实的空虚态度。 3. 知道重力产生的原因，了解重力的重要性，知道重力的方向，会使用重锤线，会使用弹簧测力计测量重力，理解重力G与质量m的关系G=mg记住g-9.8N/Kg，并知道其含义。知道重心概念，了解增加物体稳定性的方法。规律。 4.知道一物体在另一物体上滑动、滚动时会产生摩擦，知道影响滑动摩擦力大小的因素，经历探究“滑动摩擦力的大小”的过程，领悟科学方法，对摩擦的利弊分析，使学生知道事物具有两重性，帮助形成正确的世界观。 5. 知道什么是杠杆，会根据杠杆实物画杠杆的示意图，知道杠杆的平衡条件，学习探究“杠杆平衡条件”，能在实验中调节杠杆平衡， 根据实验数据归纳总结规律，初步领会从具体到抽象的方法。 6. 知道什么是动滑轮”和“定滑轮”及其特点，能知道拉力和物重的关系， 通过实验观察和根据杠杆平衡条件对动滑轮”和“定滑轮”实质理论推理，培养观察能力和理论分析能力。 通过实验训练会组装简单的滑轮组的基本技能，并会组装简单的滑轮组， 学习分析测量数据，归得出结论的科学方法。 7.通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。重点： 认识力是全章的基础、 力的测量贯穿全章 探究“滑动摩擦力的大小”实验 探究“杠杆平衡条件