农业变化大.doc

第八单元 课题 农业变化真大 课型 精读课文 教学 目标 1、认识14个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学 重点 难点 认识14个生字。正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 教学 准 备 教师 课件 学生 预习课文 教 学 过 程 教学流程 修订与与反思 一、激趣导入，揭示课题。　　1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）二、初读课文，整体感知。　　1、听录音，感知课文。　　1、自读课文，借助拼音读通顺。三、识记生字。　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。　　2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。　　2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）四、对照插图，再读课文。　　a) 学生再读课文。标出共有几个小节。　　b) 分段指名读。　　c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。　　　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。　　其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。五、自由朗读，理解课文。　　学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！　　a)讨论、互助，解决难读的句子。　　b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。六、图文结合，朗读感悟。　　老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。七、总结全文，激发情感。　　你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？ 板书设计 教学反思