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《时间像小马车》 教学反思 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声音。是一堂表演性较强的课程。 新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的方式进行。教学应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在以普唱词的教学环节中，我为学生准备了四辆不同颜色，非常精美的“时间小马车”，上面分别装载着歌曲中的一个乐句，我将学生分成四个组，各组分别学唱一辆小马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机会大胆的尝试着唱一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。这种方法对于二年级学生来说，可能比较困难，但由于在前面有了充分感受歌曲的环节，所以还是达到了很好的效果。 一：制订了符合学生实际的教学目标：1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏。2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。（采用双响筒）3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。通过上课自己感觉，这个目标的制定是符合学生实际的，在实施中，第三条还可以再深入些，课上由于时间关系，只泛泛的说了说，其实，我还准备了一些珍惜时间的名人格言，要是能给学生看看也许会更好。 二． 教学难点突破成功，重点突出 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理 在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生体会并用声音表现小马车从远到近的声音效果，我设计了以下几个步骤 1．先让学生边看我的手势，边听音乐感受音乐的上行于下行 2．引导学生跟着老师的声音由大到小，再由小到大，学生体会出是由远到近。 3．老师唱旋律，学生感受音高的变化，想到是小马车上上坡与下山坡。 4、引导学生用双响筒和串铃、碰铃为歌曲伴奏。 学生一开始表现的比较犹豫，后来老师启发之后，就变得非常大胆了，一下就把握住小马车由远而近的声音变化。并且能够有自信地用打击乐器为歌曲伴奏。 另外还有不足之处就是： 1、好奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会控制不住自己的情绪，沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目，需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就需要教师有足够的应变能力，因势利导学生，将学生的兴趣点、注意力引导入正轨，让学生在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。 2.节奏训练占去过长的时间，导致旋律教唱没有足够的时间来做好。 3.在学唱歌曲时，有的孩子兴趣高涨，他们唱歌的声音特别大，认为大就会唱得很好而得到老师的表扬，因此还要引导孩子用正确的声音唱歌。 4、教学中还应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。 三．在这堂课后，我认为教师应以极大的热情与兴趣关注学生的点滴进步： 1、以兴趣为导向，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。 2、 教师要关注每个学生的进步：教师的热情鼓励是每个学生进步的基石，要赞美学生，而且要大力、热情的赞美学生。在老师的鼓励下，麻天一、文中昊进步非常大