2017届高考一轮总复习课标版生物练习：课时跟踪训练31种群的特征和种群数量变化 Word版含答案.doc

课时跟踪训练(三十一) 一、选择题 1．(2015·河南郑州一模)利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时，下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值(　　) A．重捕时误将部分未标记个体统计为标记个体 B．两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低 C．标志物脱落 D．两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域 [解析]　重捕时误将部分未标记个体统计为标记个体，则导致重捕个体中标记个体数偏大，会使调查结果小于实际值。 [答案]　A 2．(2015·广东惠州三模)在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长。如图是某藻类在不同环境温度下的种群增长曲线，下列有关叙述不正确的是(　　) A．环境容纳量随环境温度不同而改变 B．19.8℃条件下环境容纳量最小 C．24.8℃条件下第5天左右的种群增长速率最大 D．33.6℃条件下种群数量将维持在K值恒定不变 [解析]　环境容纳量是指该环境容纳该种群的最大数量，由图可知该藻类的环境容纳量随环境温度不同而改变，A正确；分析题图曲线可知，19.8℃条件下环境容纳量最小，B正确；24.8℃条件下第5天左右，种群增长曲线的斜率最大，说明此时种群增长速率最大，C正确；种群数量将在K值附近维持动态平衡，D错误。 [答案]　D 3．(2015·海淀期末)下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是(　　) A．2013年年底北京市常住人口性别比例为1.07∶1 B．近年来，北京市65岁及以上的人口比例增大 C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．薇甘菊的入侵，导致松树种群死亡率升高 [解析]　本题考查种群数量特征的相关知识，意在考查考生对基本概念的理解和实际应用能力，难度中等。种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄组成等。A选项描述的是性别比例，B选项描述的是年龄组成，D选项描述的是死亡率，C选项描述的是种群的空间特征。 [答案]　C 4．(2015·衡阳期末)某一食用螺引进河流人工养殖，结果迅速蔓延至稻田，疯狂吞噬水稻，现用一种能捕食该螺的鳖进行生物防治，结果如图，下列说法正确的是(　　) A．调查螺和鳖的种群密度一般不采取相同的方法 B．7～8月份螺的种群密度下降最大 C．从种群特征分析，8～9月份螺种群密度低的原因最可能是鳖的大量捕食 D．螺与鳖构成了一条食物链 [解析]　本题考查种群的特征、种群的数量变化和生态系统的结构等相关知识，意在考查考生的理解能力和信息转换能力，难度中等。由于螺的活动范围小，宜采用样方法调查其种群密度，鳖的活动范围大，宜采用标志重捕法调查其种群密度，A正确；螺的种群密度下降最大应在6月份前后，B错误；从种群特征分析，8～9月份螺种群密度低的原因最可能是死亡率较大，捕食为种间关系，不属于种群特征，C错误；食物链的起点是生产者，因此螺与鳖不能构成完整的食物链，D错误。 [答案]　A 5．(2015·吉林模拟)将若干只雌、雄鼠放在一定大小的笼子中饲养，让它们自由交配繁殖，并且给予足够的饲料和水，则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的(　　) A．a B．b C．c D．d [解析]　由于生存空间等环境阻力的限制种群将呈“S”型增长。 [答案]　C 6．(2015·江南十校联考)为了减少某种昆虫对农作物的危害，人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。下图表示对两个种群数量变化的调查结果，下列解释正确的是(　　) A．在Ⅰ时期，若针对害虫施以杀虫剂，将会更有利于蜘蛛数量的增长 B．在Ⅱ时期，害虫数量减少的主要原因是食物不足 C．在Ⅲ时期，两个种群之间仍然存在相互作用 D．随着害虫的进一步减少蜘蛛数量最终会减少到零 [解析]　在Ⅰ时期，施杀虫剂不利于蜘蛛数量的增长；在Ⅱ时期，害虫减少主要是受天敌(蜘蛛)的制约；由于二者之间为捕食关系，二者之间反馈调节，在Ⅲ时期，种数数量将动态稳定，故A、B、D错误，C正确。 [答案]　C 7．(2014·福建卷)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 [解析]　由图可知，1972年每样方中种群密度大于1975年的，所以1972年北点地梅个体间的生存斗争程度较1975年高，A错误；5年间该种群数量不断减少，种群数量不呈“S”型增长，D错误；统计种群密度时，不应去掉采集数据中最大、最小值，应取全部数据的平均值，C错误；分析图可知，每年的种子萌发至幼苗阶段的死亡率均高于幼苗至成熟植株阶段的死亡率，B正