四年级-语文-母鸡导学案-肖凌云.docxVIP

《母鸡》 这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了“我”讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，说明“我”对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。????学习目标：　　1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。　　2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。　　3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。 学习重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。 课前准备：收集关于母鸡的图片资料；积累关于母爱的名言警句诗句故事等。　??学习流程： 一、预学 课前诵读：课前古诗、名言的诵读：　?《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。　　世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）　　慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）　　人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）????情境导入： 同学们自己预习了课文，谁来说说课文主要讲了什么内容？（一开始讨厌母鸡后来不敢再讨厌母鸡了）是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。 学生汇报：（叫声没完没了，平时欺软怕硬，生蛋发了狂的炫耀） 一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。 出示图片：交流划到的句子：　师生接读：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 前置性学习： 1、默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。 2、自由读5-8自然段，看看哪些地方让你感动？为什么？由此你还想到了什么？ 3、比较老舍写的《猫》和《母鸡》，看看这两篇文章的写法有哪些异同？ 4、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？ 二、互学 小组交流 1、对学完成默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。 2、群学完成自由读5-8自然段，看看哪些地方让你感动？为什么？由此你还想到了什么？ 展示点拨：重点展示自由读5-8自然段，看看哪些地方让你感动？为什么？（抓住文中的重点词句谈自己的感受）。由此你还想到了什么？ 小组上台展示老师根据学生回答随时出示下列句子。 预设： 1、生1交流：请同学们看着第5自然段，这一段让我感动，我们一起读，我从“不论是……身边来”体会到了母鸡很负责，由此我想到了我家的母鸡（前面学的白鹅或者是关于负责的词语，句子，片段，故事等）谁想和我交流？（下面生:从这一段我还体会到了母鸡的伟大的母爱，由此我想到了关于母爱的名言……） 点拨预设：老师（课件出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）　　说话练习：“咕咕地警告”，在警告什么？母鸡看到一只鸟儿飞过，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“______________________。”听到什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“______________________。”?多么细心的母亲啊！ 引读：（它负责……）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）　　2、生2交流：第六自然段前两句话让我感动，请大家听我读，我从“啄一啄，放下，圆圆的下垂，消瘦”这几个词我体会到了这只母鸡很慈爱，由此我想到了（我的母亲，故事，名言……）谁和我交流？（生回应：从这几句话我还体会到了母鸡的辛苦（或勇敢），正是因为母亲辛苦地为孩子找吃的自己才那么消瘦。由此我想到了我的母亲……母爱的名言……）　　　　　多么慈爱多么勇敢多么的母亲啊！引读（它慈爱……），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 3、生3交流：我最感动的是第8段请同学们一起读，我从“放声啼叫，顶尖锐，