幼师招聘考试复习大纲.doc

幼儿教育与幼儿教育学 幼儿教育有广义和狭义两种理解：从广义上来说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面的发展的活动，都是幼儿教育。狭义的幼儿教育是指幼儿园（或其他名称的教育机构）对幼儿实施有目的、有计划、有组织的活动。在我国的幼儿园教育中，幼儿园是幼儿园教育机构的主题部门，幼儿园教育在整个教育体系中处于核心地位。 幼儿教育的意义： 促进生长发育，提高身体素质。 开发大脑潜力，促进智力发展。 发展个性，促进人格的健康发展。 培育美感，促进想象力、创造力的发展。 幼儿教育机构的产生： 1、1837年，德国幼儿教育学家福禄贝尔在勃兰根堡开办了学前教育机构，并在1840年正式命名为“幼儿园”，因此他也被称为“幼儿教育之父”。 2、我国最早的幼儿教育机构创立于清末新政时期。1902年，清政府实行“新政”，设立新学堂，制定新学制，并于1902、1904年分别颁布《钦定学堂章程》（有称“壬寅学制”） 3、1903年，我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构——湖北幼稚园。 四、西方近代幼儿教育思想 1、洛克的幼儿教育思想——洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育氛围体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。洛克的教育思想还包括“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。 2、卢梭的幼儿教育思想——强调幼儿教育必须遵循自然；强调根据幼儿的特点进行教育；强调让儿童在活动中学习；提出“自然后果法”；提出教育的阶段论。 3、福禄贝尔的幼儿教育思想——幼儿自我发展的原理；游戏理论；协调原理；亲子教育。 4、蒙台梭利的幼儿教育思想——推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动；教育必须与儿童发展的敏感期相吻合；注重感观教育；通过“工作”，是自由与纪律相协调；爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。 5、杜威的幼儿教育思想——教育即生长；教育即生活；教育即经验的不断改造。 6、皮亚杰的幼儿教育思想——儿童认知结构与智力发展；认知的基础及结合点（动作）；制约儿童心理发展的因素；儿童思维发展阶段理论。 五、我国近代幼儿教育思想 1、陈鹤琴的幼儿教育思想——反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国话幼儿教育；反对死教育，提倡活教育；幼儿园课程理论；重视幼儿园与家庭的合作。 2、陶行知的幼儿教育思想——积极开拓农村幼儿教育事业；重视幼儿教育；生活是教育的中心；教、学、做合一的教育方法；解放儿童的创造力。 3、张雪门的幼儿教育思想——整体性原则；偏重直接经验的原则；偏重个体发展的原则。 1、第一个阐明游戏教育价值的人是——福禄贝尔。 2、幼儿教育 是国民教育奠基阶段。 3、世界上第一所幼儿园的创立者是——福禄贝尔。 4、1996年 国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。 5、幼儿园教育应以 游戏 为基本的获得方式。 6、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是——陶行知。 7、先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是——遗传。 8、在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是——教育的目的。 9、被世人誉为“幼儿教育之父”的是——福禄贝尔。 10、儿童的发展是通过——对物体的操作和与人的交往而发展的。 11、关于我过学前教育的描述，不正确的是：A基础教育 B启蒙教育 C属于义务教育 D实施全面发展的教育 12、实现保教合一的前提是——良好的工作伙伴与师生关系。 13、在罗马贫民区创办第一所有而学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育学家是——蒙台梭利。 14、幼儿园的物质环境：幼儿园的物质环境分为广义和狭义，广义的幼儿园物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。 15、间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是吧教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如：利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从教授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环节的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用与幼儿。 我国幼儿教育的目标、任务和原则 我国幼儿教育的目标是“对幼儿实施体