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复件学生2
语文教学案 课题 济南的冬天 课型 新授 课时 第二课时 主备 张淑敏 审核 审定 教学目标： 1.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；
2、??学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。 3、??体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。
4、??学习本文首尾呼应、自然过渡的写作方法。 教学难点： 1、??学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。 2、??体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发情感所起的作用。、 教法： 教具： 导语：
预习热身：
自主学习：
合作探究：
知识小结：
作业： ▲“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗？为什么？
4、请分析作者顺着冬天是温晴的这一主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的？
?▲朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。?? ???用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。?
第四段讲解
（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次划分是：
（3）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这 些景物是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是怎样化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
第五段讲解：
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
第六段讲解：
1、 作者又是怎样描述济南冬天的水的？?
?
2.提问：这段文字运用什么修辞手法？
3、第四小节和第6小节写景顺序有什么不同之处??第4小节和第6小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处??
?
课文最后一句
文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，为何“济南”与“冬天”位置互换？——采用（4）
学生小结： 这节课的精彩之处：
这节课的不足之处：
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