外研版九年级上M5.doc

外研版九年级上Module 5 教案一、学习目标： 知识目标：能正确使用Module 5中的单词和短语； 能力目标：能简单介绍一个博物馆；能发出指令，提示别人不要做某事。 情感目标：培养对博物馆的兴趣；引导学生注意在公共场所的提示标语上中外文化的异同，并提高自觉遵守公共规则的自觉性。 二、重点、难点： 重点：1. 应用本模块交际用语，如：No shouting!; No wonder it…等； 2. 掌握下列短语pay attention to, as well, work out, try out, above all, drop in, as…as…的用法； 3. 能使用祈使句禁止某种行为；能初步了解复合词。 难点：1. either, also, too与as well的区别； 2. be familiar with和be familiar to的辨析； 3. 表示禁止某种行为的祈使句以及合成词的构成。 三、知能提升： （一）重点单词 ［单词学习］ 1. familiar 【用法】adj. 熟悉的 be familiar with和be familiar to的区别： be familiar with 对……熟悉 be familiar to （主语）被……所熟悉 【 2. either 【用法1】adj.“（两者之中）任一、任何一个”（either作定语时，只能修饰单数名词） 【例句】You can park on either side of the street. either可以构成短语either…or…，意为“或者……或者……、不是……就是……”，在句中连接两个并列成分。 如：Either you or Tom has done it.（连接并列主语） You may either stay at home or go there with us.（连接并列谓语） 注：在连接两个并列主语时，谓语动词必须在人称和数上与最靠近的主语保持一致。如： Either you or he has made the mistake. 不是你就是他犯了这个错误。 Either he or you have made the mistake. 不是他就是你犯了这个错误。 （二）重点短语 ［短语学习］ 1. pay attention to 【用法】表示“集中注意力于” 注意：to是介词，后跟名词，代词或v-ing形式。attention是一个抽象名词，没有复数形式。 【例句】Tom asked his mother what he should pay attention to when he cooked fish. 2. as well 【用法】“也，还有，而且” 【例句】He is an inventor as well. 【考查点】either, also, too与as well的区别以及as well as 的用法。 （1）either, also, too与as well的区别: 都有“也”的意思 either：“也（不）”，放在否定句的句末。如：He isn’t a worker, either. also：通常置于be动词，助动词和情态动词之后，实义动词之前，一般不用于句末。 如：He is also a worker. He can also swim. He also likes swimming. too：多用于口语，通常置于句末，前面常有逗号隔开。 如：He can swim, too. as well：多用于口语，只用于句尾。如：He can swim as well. （2）as well 与as well as用法的区别：都有“也，还有，而且”的意思 as well：相当于too，是副词短语，一般放于句末。 as well as：用来连接两个相同的成分，通常不位于句首。此外，as well as连接的虽然是两个并列成分，但强调的重点在前面，不在后面，意为“不但……而且……”“除了……之外，还有……”，翻译时要先译后面，再译前面。 3. work out 【用法】“设法弄懂，计算出，制定出” 【例句】Can you tell me the answer to the problem? I can’t work it out myself. 你能告诉我这道题的答案吗？我自己解不出来。4. try out 【用法】尝试，试验 【例句】I really want you to try out this new product. 5. above all 【用法】首先，最重要的是（在句中作状语，可置于句首或句中） 【例句】地震中受灾的孩子需要很多帮助，但最重要的是爱。 The