多维教学中美术与生活的融合.doc

多维教学中美术活动与生活的融合 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　郭飞　　美术在我们教学中是不可缺少的，它存在于生活的各个方面。对于喜欢新鲜事物的幼儿来说采用灵活多变的教学方法。在多维教学中让美术活动有效地与生活相融合，才能更好地激发幼儿对美术活动的兴趣与热爱。　　多维就是多思考、多性能、多功能。多维教学中如何开展美术教学，首先是兴趣，兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，学习的最好老师。美术活动对于促进幼儿的智力发展，特别是对促进幼儿的观察力、创造力、想像力的发展有着独特的作用。而培养幼儿对美术活动的兴趣是激发幼儿学习美术积极性的重要心理动力。　　有了兴趣幼儿才能在美术活动中感到愉快，幼儿期正处在涂鸦期和象征期之间，这时是幼儿美术发展的初级阶段，他们表现动机及信心等方面都显得十分脆弱，一不小心就会浇灭对美术的兴趣，在生活中针对他们的好奇心和求知欲，加以引导启发，才能培养他们对美术活动的兴趣。　　一、关注周围的美好事物，多维度培养幼儿的观察力和想象力。　　教师要引导幼儿观察生活中美好的人和事，指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自已的生活，发现生活的意义。　　如：中班美术活动“我家的房子”，应该说幼儿已具备一定的感知基础，但这种基础肯定是不很广泛不很深刻，他们一般只熟悉自己家的房子和周围房屋的形状，给孩子的印象是初步的、有局限性的。因此大部分幼儿画出的房子形状单一，缺乏想像。针对这种情况，要画好房子，我们就必须带领孩子走出教室，走出园门去欣赏一下城市的高楼大厦、农村的平房及小楼，夯实他们的感知基础，为绘画提丰富的材料。还可通过视频画面展示图片资料等途径，让他们知道造形各异的楼房，认识这色彩斑斓的世界。有了这样的活动幼儿可以画出各具特色的楼房、平房，幼儿通过形式多样的快乐而兴奋的感知活动。既产生了愉悦的情感体验，又丰富了知识，同时他们的观察力、想像力、绘画能力甚至欣赏能力、审美能力等就会在美术教育中得到提高。　　二、到大自然中培养幼儿的多维观察力，激发情趣、激活兴趣。　　生活中不缺少美，而是缺少美的发现。我们要经常带幼儿到大自然中去，发现大自然中美丽的东西，如春天到了，带幼儿到公园里去散步，引导幼儿观察身边的小草、小树、小花，说说它们有什么变化，以及小草、树叶、花瓣的形状及颜色。通过观察，幼儿获得美感的体验，提高了欣赏美的能力，之后，鼓励孩子进行实物写生，把观察到的美景描绘下来，加以适当的想像，创造美。不妨用孩子的作品装饰教室，让孩子欣赏作品的同时，感受春天的气息。在美术活动中，我们要让孩子走出活动室，走出幼儿园，去感觉生活中的美和自然环境中的美。　　三、让幼儿在轻松愉快的多维环境中欣赏作品。　　长期以来，美术教育一直以绘画为主手工为辅，缺乏单独的欣赏课程。而美术欣赏教育很大程度上能促进幼儿的艺术学习。在轻松愉快的环境中欣赏作品，激发幼儿对美术活动的兴趣。如在商场欣赏木制品、陶瓷作品、草编制品、纸制品等等。在街边花园欣赏雕塑、园林设计等。在广场欣赏风筝、花灯等，以及在不同的地方欣赏不同的作品，如剪纸、泥朔、面具、皮影等等。除了以上这些，我们还要在幼儿园为幼儿创设美的环境供幼儿欣赏，让幼儿在感受美的过程中受到熏陶感染。在教室的主墙上可设计制作反应真善美的图案，副墙上可装饰一些色彩鲜艳的剪纸、宣纸蜡染、刺绣织物、折纸等，在美工区摆放一些精巧别致的陶制品，绚丽多彩京剧脸谱、泥塑等。为幼儿营造一个优雅向上的人文环境，让幼儿在身临其境中观察、想像、追求美。　　四、能用简单的线条、色彩从多维角度表现自己熟悉的事物并讲述自己的作品　　方法技能会提高幼儿的审美情趣，帮助他们大胆地表现。在绘画中，幼儿用线条、图形和色彩等，将自己头脑中的经验、印象和情感转化为美术形象，教师必须为幼儿创设能诱导幼儿进入创造的过程，使幼儿学会观察、体会并表现出来。　　1、让幼儿通过基本的看、听、摸、闻等来认识事物。　　主体活动“彩色的叶子”中，孩子们收集各种树叶，通过不同分类，孩子们对树叶有了充分感知，在充分感知的基础上，孩子们表现树叶的秘密，用绘画表达自己的发现。为了把树叶的花纹表现得淋漓尽致，有的孩子还把树叶放到眼前，给它写生，有的画一画去看一看，这些都是孩子的自发行为，我没有限制孩子的行为，而是给他们创设宽松的表现氛围，孩子们充分表达自己的发现。　　2、画一画，说一说。　　四岁左右的孩子开始进入形象期，他们已经能够用语言表达观察到的事物，让幼儿把自己画的作品讲给大家听，不但可以提高孩子的想像力，更提高了孩子的语言表达能力。如“彩色的树叶”中，豆豆说银杏树叶像把扇子，好多的扇子从天上飘下来，我们就不热了。瑶瑶说柳树叶子像毛毛虫，爬呀爬……，这就是孩子表达内心感受的能力，也是一种审美能力。