如何培养小组长.doc

如何培养小组长（一） 有人说过：“一个好的校长等于一所好的学校，一个好的班主任等于一个好的班级。”那么，我们可不可以说：“一个好的小组长就应该等于一个好的小组。”呢？我想答案应该是肯定的。在我们目前提倡的小组合作学习中，每个小组都有一名小组长来负责本组的学习活动，组长的能力高低直接影响到全组组员的学习。所以说“小组长的培养”也是我们所面临的一个很重要的问题。我认为可以从以下几个方面着手： 一、要培养小组长的责任心。 最近在上课时经常会听到这样的情况“老师，你把我换了吧，我不想当组长。”虽然多数同学是因为管不了，但也不乏有的同学是私心很强，怕耽误自己学习，或者不愿去操那个心。其实这是我们的孩子极不负责任的一种表现。所以我认为首先要使他们建立起责任感和使命感，要让他们懂得“既然你已经是小组的核心，是小组长了，就得履行小组长的职责，如果连自己都管不了，更不用说管别人了”，同样也应该明确告诉小组长“老师永远是你的支持者，就算你在执行工作中再难，老师永远和你站在一起”。 二、教给他们一些基本的管理方法。 1.从全局考虑问题的方法。小组长是为全组服务的，考虑问题不能从小范围出发，应从全局着眼，看能否推动全组的工作。 2.表扬与批评的方法。在组内表扬一个同学时，要有理有据，让大家信服；批评时更应注意分寸，点到为止，不要激化矛盾。 3.尝试与四号同学交朋友的方法。有意安排自己与四号差生结成一对一的朋友关系，以一个朋友的身份去规劝、开导、影响他，时时督促他（她）。随时向老师汇报他们的思想动态，争取让后进生不出现违反纪律等大问题。 4.抓好各方面工作的方法。要调动好小组成员的积极性，督促他们搞好学习及日常工作。 5. 积极主动地组织合作交流的方法。组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说会演的先说先演，不会说不会演的后说后演，促使不同的人得到不同的发展；组长在交流过程中进行灵活协调，如对于表现好的同学进行表扬，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场时，组长应带头起表率作用。从而培养组长的组织、安排、协调能力，促进合作交流的有效进行。 三、我们的学生年龄较小，能力有限，往往会出现“有想法、无办法”的现象。 所以我们要及时发挥组织者和引导者的作用，定期召开小组长会议，引领小组长之间展开自主互助，相互交流遇到的问题，介绍自己处理同类问题的经验和技巧。 当然，一名合格、优秀的小组长是逐步培养起来的，我们也不可操之过急。 既要学生自己的努力，又要老师及时指导。总之，对小组长的培养，我坚持激励原则，对小组长的点滴进步要给予表扬，课堂上要多创造一些机会，给小组长一些“特权”，比如表现好的组长可以上台操作电脑，可以负责发奖励物品或给小组加分等，学生们对小组长都投来羡慕的眼光，这样对小组长的培养也带动了全班同学的学习积极性，每个小组长也更加热爱自己的这个工作。