如何当好初三班主任.doc

　如何当好初三班主任 　　 班主任是一个班级的灵魂，既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者。班主任面对的是有理想，有感情，有着各种兴趣爱好的生命群体。班主任平常的一句鼓励的话，往往会成为一个学生一生追求的目标，一番入情入理的个别谈话，也许能改变多年不化的“顽石”。然而作为初三班班主任，不仅承担着繁重的教学工作，而且还肩负着如何把学生培养成可用之才的重任，真可谓任重而道远。下面我谈谈我任毕业班班主任的一些粗浅认识。 　　　首先，我觉得作为毕业班班主任应该扮演好三种“角色”。 　　一、演好“鼓动师”的角色 　　　再过几个月，学生将面临人生第一个十字路口选择，思想情绪难免波动较大，为此，班主任要及时扑捉中考前的一切信息给学生播撒理想的种子。工作从细处开始，发现每个学生的闪光点，帮助他们树立自信心，尤其对学困生要加倍关心，用赞赏的目光看他们，肯定他们，鼓励他们的斗志显得尤为重要。 　　　班主任要学会观察，善于发现，当学生情绪低落时要鼓动，给学生自信；当学生春风得意时还要鼓动，给他们摆正前进的方向；模拟考试前要鼓动，增强士气；考试分析后更要鼓动，给他们力量。要充分利用课余时间，对学生进行不同层次，多方面鼓动，使他们思想积极，学习积极。我班学生陈枪，脑子快，爱贪玩，缺乏坚持力，我经常提醒他要多努力，多向班级李启源等同学学习，我把他安排到自觉性高的同学座位后面，要他每天多向前看，多与他们竞赛，有次他给我写了一封信，信中说：‘老师，我知道以很关心我，但我常常让你失望，我很缺乏耐力，学习上不能持之以恒，你曾经告诉我，我很有脑子，一定能超过李启源同学的，可我总没有实现这个目标，但是我知道只要你鼓励我一次我的成绩就进步几个名次，我是在你的不断提醒和鼓励下才能进步的，希望你能一直关注我，谢谢你老师。最近在体育训练和音乐练唱时，他又陷入了低迷状态，甚至想放弃体育成绩和音乐训练，又是我真得很生气，就骂他没出息没志气，还找到他的爸爸妈妈和其他任课教师共同教育鼓励他，因为我始终相信这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信。　 　　初三学生的潜在力很大，当学生成绩优异时要鼓动，“欲穷千里目，更上一层楼”，“要戒骄戒躁，力争上游”，争取最后的胜利。当学生因考试失败而消极时，要急学生所急，帮他们分析原因，寻找差距，告诉他们“一份耕耘，一份收获”。　　 　　二、扮演好“心理医生”的角色 　　初三学生正处青春期，性情极不稳定，人生观，价值观尚未定性，再加上面临中考，学习压力大，思想负担重，容易形成考前“综合症”。因此，班主任要据情因势利导，做好“心理医生”，帮助学生克服心理障碍，使学生能健康地生活，成长。 　　　1．要教育学生辨证认识生活、人生。 　　“物竟天择，适者生存”。在生活学习乃至以后的工作中面对逆境和挫折要敢于竟争，敢于挑战，勇敢地迎接风浪的考验。 　　2．要帮助学生认识自己，给自己正确定位。 　 　既不自高自大，目中无人，也不悲观失望，自卑自贱，相信自己的潜能，以后会有更大的发展空间。中考固然重要，但绝非人生的终极点，即便失败了，从头再来，明天的太阳会依旧灿烂。 　　3．要教会学生自我调解，自我纠正的方法。 　　我们都知道会学习，会生活的人，往往是懂得会调整的人。在繁重的学习之余，也要学会享受生活，饭如何才能吃得有营养，觉如何才能睡得更足，这些看似简单的问题，对学生却影响极大。 　　　良好的心理素质是中考考生运筹帷幄与考场和走向社会的一个必备条件，只有班主任当好了“心理医生”既帮助学生顺利度过青春期的“困惑”也能充分调动学生的学习积极性。 　　　三、扮演好“协调员”的角色 　　　1．协调好各科任教师之间的关系。 　　　班主任要求学生合理分配各科的学习时间，不偏科，尊重每一位科任教师。为了班级的整体性，大家要心往一处想，劲往一处使。 　　　2．协调好师生之间的关系。 　　　和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围。只有这样，教师才能教得高兴，学生才能学得尽兴。为此，我平时要求学生尊重老师，认真听讲，通过“爱老师”的活动，拉近教师和学生的距离，让教和学的双边活动在融洽的气氛中完成。 　　　3．协调好家校之间的关系。 　　　毕业班的很多教育和管理工作需要家长的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有时家长不了解自己学生的实际水平，对学生的期望值过高，这不利于学生的发展。为此，班主任对学生的学情要全面掌握，使家长真正了解自己的孩子，并主动接纳，使家庭成为考生最稳定最温暖的港湾。 　　　其次，作为初三班的班主任，工作则更为复杂，更为艰辛，同时又极富创造性。 　　　为了收到更好的效果，需要我们更多繁而细的投入，更