Amberhouse.ppt

说课内容 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、教学重难点分析 五、教学策略及方法 六、教学过程 七、教学反思 四、教学重难点分析 五、教学策略及方法 本课采用三步阅读法，即 阅读前，阅读中，阅读后三个步骤。阅读中又分为三步骤，即略读，扫读，仔细阅读。针对不同目的运用不同阅读方法。 六、教学过程 Stage1 Lead-in Stage2 Pre-reading Watch the video. Can you imagine a room made of amber? Stage3 While reading ☆skimming Years: 1716 1770 1941 2003 Stage 4 Post reading Retell the story of the amber room according to the picture Stage5Discussion and debate ①Is it worth rebuilding lost cultural relics such as the amber room or Yuanmingyuan in Beijing? Give your reasons. ② Debate the question in two sides. ③ How should we treat cultural relics? Stage6 Homework Read the passage fluently and review the new words and phrases of the passage. 教学设计流程图 板书设计 Years: 1716 1770 1941 2003 七、教学反思 教学成功之处是引导学生一步接一步从阅读文章表层意思，到探讨深层意思，使学生明白保护文化遗产的重要性。准备的视频和图片作为导入，达到了预期效果，时间短且能引起学生兴趣，激发了学生的求知欲。 不足之处是在阅读后回答问题部分，设计问题稍难，因此没有完全照顾到阅读能力稍差的学生。在以后类似的教学过程中，我会分几个环节设计精读练习，例如针对水平稍差的学生设计Yes/No questions或T/F questions 。 * * Unit1 Cultural relics In Search of the Amber Room 设计者：屈红宁 Reading 一、教材分析 本课是人教版高一英语必修2第一单元的阅读，高一年级第一学期的学习内容。 课文介绍了俄罗斯稀世珍宝“琥珀屋”的有关史实。 二学 情 分 析 我班学生整体基础较弱。学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。但是大部分学生思维活跃，喜欢与同学交流自己的想法，乐于表达自己 。 三、教学目标分析 1．知识与能力目标 ①帮助学生掌握重点词汇短语 ②正确理解课文内容，了解琥珀屋从起源到失踪再到重建的一个发展过程。 2．过程与方法目标 ①帮助学生理解什么是文化遗产 ②发展学生的阅读能力，学会运用不同的阅读技巧。 3．情感态度目标 ①使学生认识文化遗产的重要价值，进而形成保护文化遗产的意识。 1．重点 ①理解并掌握有关课文的知识和信息，回答相关问题。 ②掌握针对不同阅读目的，运用不同阅读方法和技巧。 2．难点 ①指导学生由浅入深的阅读文章并更好的理解课文。 Stage1 Lead-in Stage2 Pre-reading Stage3 While reading Stage4 Post reading Stage5 Discussion and debate Stage6 Homework What characteristics does a cultural relic have? mysterious precious old valuable rare cultural relic … … … What can we make by using the amber ? ☆Scanning What happened during these years? ☆Careful reading 1 Frederick I 2 Frederick William I 3 Peter the Great4 Catherine II 5 The Nazi army 6 The Russians and Germans A stole the Amber room. B sent a troop of his best soldiers to the king of Prussia. C had the am