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学习而知不足，知不足而奋进 宁国市西津初中 谭天翠 南师大的培训，既提升我们的教育教学理论水平，又感受了南京生动的课改实践。 多元的理念 高效的管理 作为教学管理干部，在实际的工作中会有许多困惑和执行的阻力，期盼通过培训，寻得灵丹妙药。中国的教育管理思想具有多元特征，南师大教科院副院长胡金平教授阐述了中国传统教育管理智慧。管理的本质是关系的管理和智慧的展现。他鼓励我们要集儒家、道家、法家等百家的智慧，做反思型的教育管理者。 南师大附属小学推行“四度”管理，学校形成了一个优秀、理想、坚强的教学团队，有德者领导团队，有能者攻克难关、有智者出谋划策，有劳者执行有力。学校的成功从某种意义上说就是教育管理的成功。延伸管理的宽度；提高管理的效度；开掘管理的深度；调节管理的温度，刚柔并济，化繁为简，化隐为显，化平为奇。作为教学管理者，要有温度，团结教师，用心交流，在战斗中增进友谊。教师是个良心活，不同于工厂里的生产，百节录像课，评教案，评伯乐，“教育十佳”和“教学十佳”双十佳评选。我校也开展“两评”，两届。十大魅力课堂和十大魅力教师评选。做成展板，加大宣传，有照片，有颁奖词。今年4月，西津初中开展第一届“教学能手”评选，然后评析他们的展示课，挖掘这些教师能长期取得优异教学成绩背后的重要因素。本学期我校落实年初市局要求实行课堂教学模式改革，如何给广大教师以引领？我们的公开课安排分为四轮，1学校行政人员课改试水课；2骨干教师、教学能手展示课；3毕业班教师中考复习研讨课；4其他教师公开课。不重复29节课改过关课。 教学管理是一门科学，也是一门艺术，需要我们“坚守”，更需要我们“创新”。 理论的引领，实践的呈现 小班教育与大班教育不存在本质区别，都是促进全体学生全面而和谐的个性化发展，只是小班化教育更能保证个性化教育制度化、常态化、充分化地落实。这次培训，让我们享受了小班化教育理论与实践相结合的饕餮100%课堂发言率；每一位学生都参与。(2)100%展示机会：每一位学生有展示的资本。(3)100%激励：每一堂课都鼓励学生。(4)100%收获：每一个学生都有发展；西善桥中学落实个别化关照的八项行为。南昌路小学的乐韵课堂，充满诗韵、气韵、意蕴、底蕴和情韵。同仁小学的小班化教育十项承诺；凤游寺小学实施的《六每》日常规范；具体内容不一一赘述。 我校课堂教学模式改革在七、八年级全面实施。改革目标是解放师生，构建绿色“生态课堂”。以绿色教育理念为引领，遵循教学规律，尊重学生个性，优化教学过程，积极开展教学实验和教学改革，体现课堂教学中学生主体性，提高课堂教学的有效性，真正让课堂教学焕发生命的活力。灵气、思想、个性、实效是绿色“生态课堂”的生命，她以充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息为教学追求。 基本模式分为“三阶段五环节”——“三阶段”即情境导入、自育自学、总结评价；“五环节“即定向自学，质疑存疑→组内互助，展示交流→质疑再探，合作探究→精讲点拨，训练反思→拓展延伸，迁移运用。 我校七、八年级班额均在35-40之间，人数符合小班化教学基本要求，在实施“三阶段五环节”模式过程中应分层关注“每一个”学生，达到教学最优化。关注学生“潜意识”的暴露，尤为关注“相异构想”的发现与解决。独立学习与合作学习相结合策略；“书中学”与“做中学”并举策略；以重点、难点为依据设计问题策略；教学评价与课堂教学融为一体策略；师生生疑、质疑、解疑策略；教学有法与教无定法结合等。 借课堂教学模式改革之机，教学常规管理取得了一些新突破。1、班组文化建设卓有成效；2、教师集体备课不再是形式，团结协作意识增强，基本实现资源共享，为学校资源库建设奠定了基础；3、传统课堂大有改变。绿色生态课堂在茁壮成长，以生为本，面向每一个的理念在不断贯彻和强化；4、教师的现代化教学水平普遍提高。5、学生自主管理的意识和能力增强；6、教学向家长开放，家校联系方式创新。 一样的“西中” 别样的感受 中学的深度考察选择在南京市西善桥中学，用傅主任的话说，让我们体验了西中精细的管理、精心的教学和惊人的成绩。玲珑的校园，错落有致；精细化管理，特色鲜明；先进的理念，与时俱进；进取的团队，凝心聚力；骄人的业绩，硕果累累；顿时的感触，是望尘莫及。 西善桥中学和我西津初中一样，简称“西中”， 她宁静质朴，端庄厚重,给了我一份亲切，一份似曾相识，又听说能干的教导主任何乐群是我们安徽人，我有点激动了；气质女校长高文萱自信地介绍着“西中”的品牌铸就史、杏坛勤耕录和春华秋实梦，深深地打动了我；朴素的外表并不意味着教学条件的落后，数字化地理实验室和微格教室的巨额投资和强大功能，对我的触动很大；看到毕业班教室里拉满了誓师的横幅，同学们个个摩拳擦掌，努力拼搏，为中考苦战，当下西中在理直气壮地抓中考质量，我真的感动了；一股激情在我心