学生学习情感评价问卷.doc

学习情感评价问卷表 基本信息 姓名 王玉华 性别 男 年龄 45 学历 大专 职称 中学高级教师 教龄 24 学科 化学 学段 义务教育初中学段 年级（班） 九年级 背景分析 教学内容 【知识目标】： ? 明确几种重要金属和合金的基础知识（有关性质、置换反应、金属活动性顺序、关于杂质问题的计算）。 【过程、方法和技能目标】： ? 学习一氧化碳还原氧化铁观察活动和铁的锈蚀条件等探究活动。 【情感、态度和价值观目标】 强化合理利用金属资源的意识、感受金属资源与人类进步及社会发展的关系 评价情境 金属和合金及其制品与人类生活及社会发展密切相关，教材把金属和合金有关内容单列成章，这与以往初中化学教材相比，更彰显义务教育的基础性和实践性。教材承接上册学过的氧气、二氧化碳、碳及化合物性质之后，认识金属的有关性质，为学习第八章酸、碱、盐打下基础。学生已有了较为丰富的化学知识，但又缺乏一些综合的化学素养和能力，都需要在本单元中着重培养。 评价内容 1．学习兴趣和学习能力的重要性。 2．联系生活实际，尊重实验事实。 3．注意观察的良好习惯。 4．探究学习、逐层递进、讨论交流、归纳总结的能力。 5．感受物质的性质以及性质与用途间的辩证关系。 6．保护环境、资源和合理利用资源的意识。 评定目的 检验学生已有的化学素养，为以后学习奠定良好基础。 问卷/检核表设计 调查范围：九年级学生 调查对象：九年级195、196、197班学生 调查使用标准：《九年级学生情感、态度、价值观调查问卷》 调查方法： 1.取样过程：填写问卷。 2.操作流程：1）被调查对象以无记名方式书面填写《九年级学生情感、态度、价值观调查问卷》。 2）以班级为单位汇总，完成《九年级学生情感、态度、价值观调查问卷统计表》 附：设计示例 请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√” 编号 评价项 （用第一人称的陈述句） A 非常 同意 B 比较 同意 C 不 确定 D 比较 不同意 E 非常 不同意 1 我对即将学习的金属单元内容充满好奇和期待。 2 我觉得这堂课很有趣，对学习化学有着浓厚的兴趣。 3 做实验时，我常想独自完成实验。 4 小组合作做实验时，每人都会有相同的机会参与实验。* 5 我会和同学分享彼此的观察和实验心得。 6 我喜欢自己动手，利用生活中的用品做一些实验。 7 我读所学知识很理解且很享受学习过程。 8 我能把所学知识都可以和生活实践联系在一起。 9 我认为物质的用途要考虑到综合因素，辩证的利用。 10 我觉得人类要合理的利用自然资源，要懂得保护自然资源 11 我认为科学是不能怀疑的，要绝对服从课本知识。 12 合理的学习方法和良好化学素养是学好化学的基础。 小 计 总 计 （注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分。）