《皇帝的新装》教案1.doc

《皇帝的新装》教案 课前预习 1.查阅资料了解文章作家作品及文章的体裁。 2.阅读课文并做好词语积累。 3．完成《语文助学》“预习积累”部分。 相关课程标准陈述 《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，……逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。”“能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。” “了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。” 教学目标 1.了解作家作品和童话常识；速读课文，理清故事情节。 2.在掌握童话内容的情况下，分析人物形象,领悟写作目的。 3.理解童话的夸张和想象等艺术特点。 教学重点1. 速读课文，理清故事情节。 2. 在掌握童话内容的情况下，分析人物形象,领悟写作目的。 教学难点 理解童话的写作目的 评价任务1.了解作者作品及文体常识，掌握字词。 2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。 3. 学习运用语言、动作、心理等描写刻画人物、突出人物特点的的方法。 4. 在掌握童话内容的情况下，通过分析人物形象,领悟童话的写作目的。 教学过程 课前完成的预习 （一）识字词 炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差大臣 随声附和 御聘 （二）明作者 汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （Hans Christian Andersen ）（1805年4月2日--1875年8月4日上午11时 ）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，被尊为现代童话之父 。他的168余篇童话在近150年中被翻译成150多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。 （三）知体裁 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节曲折离奇，引人入胜，往往采用拟人的手法。 一、导入新课 开门见山直接由童话入题。 教师板书课题：皇帝的新装 二、自主学习（一）理情节 请同学们分角色朗读课文后，用简要的语言复述这个童话故事。 提示:围绕“新装”——“爱”是原因，记住“一做三看穿展揭”即可。 示例： 这篇童话讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大典，就决定穿了新衣服出去游行。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨，更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话，有一个喊出来：“可是他什么衣服也没穿呀!”大家听到，你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：“他实在没穿什么衣服呀!”皇帝听得真真切切，知道上了当，像是浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。 明确：“皇帝——昏庸怪癖爱新装 骗子——无中生有做新装 老部长、官员、皇帝——装模作样看新装 皇帝——假戏真做穿新装 ——自欺欺人展新装 孩子——天真无邪揭新装 自主学习（二） 这是一个荒唐可笑的故事，同时又是一个精心设计的骗局，骗子行骗成功的秘诀是什么？ 衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话是全文的关键句。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫，推动了情节的发展。 自主学习（三）在根本不存在的“新装”面前，成人们都不敢说真话。联系衣服“奇怪的特性”说说他们不敢说真话的原因是什么。 皇帝——怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老部长、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。 老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢;怕招来杀身之祸。 三、合作学习 （各学习小组合作完成学习中的疑难问题，小组成员组织者、记录员、发言人各司其职，各负其责。学生展示自主学习成果，教师进行即时点拨） （一）评人物 在这场骗局中有两个成功者、一群失败者及一个智者，请说出他们是谁，有什么特点并在文中找出根据。 成功者 骗子----狡猾。 失败者 皇帝----昏庸无能、虚伪愚蠢、荒唐可笑、自欺欺