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孩子写作业问题分析 家庭作业习惯中的一些不良表现 李苗 放假了，孩子在家里写寒假作业，总是有家长打电话告状，孩子写作业不认真，态度不端正等等。促使我来思考一下家庭作业的问题。 家庭作业顾名思义就是在家庭中做的作业，于是它也成了家长的管辖地域，然而遗憾的是大多数管辖着对这一领地束手无策。 无奈地战争每天在一些家庭上演着，督促显然已失去了作用，孩子有本事把你的话隔离在耳朵之外，该干什么还干什么；监督或监视是无奈之下的举措，但上有政策下有对策，不能积极对抗就消极怠工，一个字可以花去半分钟时间，明明没有错，还拿着透明胶布粘了又粘，打草稿时数字只往一块挤，得出的结果是面目全非，只看得旁边的家长七窍生烟，恶从胆边生，大发雷霆或者该出手时就出手，咆哮声与哭泣声掀起这个晚上的高潮。当孩子终于可以红着眼睛入睡时，父母倒在沙发上，身心皆疲：这样的日子何时是个头啊？一个三年级孩子的母亲谈到孩子写作业磨蹭时自己的心情：每次看到她写作业磨磨蹭蹭的样子，我都想冲过去拎着她的脖子扔到楼下。 收集了一些孩子们在写作业时的种种不良表现: 写作业前不清楚要做哪些作业，先做什么后做什么没条理。有时候写着这里，想到还有另一样要做，又急急忙忙拿出来写，结果竹篮打水一场空。 作业时不知道需要哪些用具，只拿出其中一样或两样，做时发现还需要别的工具，在跑去找，分散注意力后难以再集中起来。 在写完一项作业换另一项时，中间无关动作很多，耽误相当长的时间。 写作业时时常玩弄橡皮、尺子等文具，玩着玩着就忘了原来的任务是什么。 做作业过程中念念有词，好像在思考问题，其实思想已经在别的地方了。 如果写错了字需要改动，从发现到找橡皮再到重写，中间动静极大，常常是猛然间大喊一声，站起身把椅子撞翻，使劲把笔一扔，拍着桌子找橡皮，找到后使劲擦，再大费周折地去找笔，最后才玩成改的动作。 没看清题目就急忙去做，很冲动，正确率低。 数学题在草稿纸上算对了，或在头脑里想对了，但写在卷面上却错了。 明明知道自己哪些字在什么地方容易写错，写的时候仍旧多一笔少一划，甚至一笔一划照着书写都会写错。 有不会做的就先空着，但全部完成之后就忘记前面还有不会做的没有做。 前半部分写得比较认真，后半部分则很马虎。或者喜欢的科目写的很仔细，不喜欢的科目就应付一下。 总的来说，可以概括为三个大方面： 一是书写时间太长，注意力不集中，出现发呆做其他事情的磨蹭现象。 二是书写时太过粗心，家庭作业错误率高； 三是态度不够端正，写作业字迹潦草，或故意少做、漏做。 写作业时容易出现问题的个体分析（一） 李苗 对写作业有问题的孩子进行分析，共同的特点是学习成绩不佳，一部分孩子是由于对知识的掌握不到位，在写作业过程中有难度，也就是不会做；另外一部分是厌恶或害怕写的过程，拒绝写，尽可能地逃避，延长了些的时间；还有一部分因为作业量大，无法在短时间内完成。 对这些孩子进行类别上的划分，有四个类型。今天我们来分析第一个类型：神游太空型。 小浩，三年级学生。在奶奶的要求下，他喝完酸奶，开始写作业。奶奶从厨房抽了个空闲过来，发现小浩的书包还未打开，托腮凝神地望着窗外，不知在想什么。 “快点，快点，你妈妈回来看到你一个字都没写，又要骂了。”奶奶催促着。小浩极不情愿地拿出书、作业本、文具盒。一件，一件，慢慢吞吞，像电影里的慢镜头回放。奶奶等不及了，叹了口气，赶回厨房。 小浩又在那里开始神游了，偶尔还扑哧笑一下，他肯定想到下午玩的游戏了。 厨房里的炒菜声静了下来，小浩知道奶奶又要进来了，开始翻书，动笔，写下了第一个字。奶奶探了探头，在写字，放心地走了。就这样，直到做好饭菜，客厅里想起了妈妈的说话声，小浩的作业本上才写了四行字。 妈妈显然比奶奶厉害一点，奶奶充其量只会啰嗦一番，可妈妈会大发雷霆，小浩的日子就不好过了。 小浩的动作稍微快了一点，但仍然写写停停，停停写写。 分析：这一种类型是最有代表性，主要问题是缺乏时间观念，明显对完成作业缺少动机，对外界监督的依赖心理太强，属于习惯不良。这样的行为习惯甚至会影响到上学时的状态，一般来讲，这样的孩子在生活中的依赖性都很强，因此在改变的过程中，需要从生活和学习两个角度来进行突破。 写作业时容易出现问题的个体分析（二） 精益求精认真过头性 李苗 小荣是个讨喜、能干的小女孩，由于成绩出众，经常受到老师表扬，小小年纪，做事一丝不苟，尤其在写作业时的认真劲，让妈妈苦笑不得。 小荣学过书法，老师自然对她的字大加赏识，这下不要紧，她就把练书法的劲用到家庭作业上来了，写字，一笔一划，不长，不短，更不打弯，认真劲直达完美境界。 这样，常常一个字写写擦擦，一来二去，纸就破了。 这边妈妈心急火燎，眼看着都要九点