一亿有多大-12课时.doc

樊城区小学四年级导学案 班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 一亿有多大 课型： 综合实践课 课时： 1课时 学习目标： 1、我能通过“数一数”“排一排”“量一量”的实践活动，从不同的角度来感受一亿的大小。 2、我能通过上述活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，养成勤俭节约的良好习惯。 重难点： 感受一亿的大小，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 【知识链接】 在生活中，我们经常会接触到一些数据，而且有的数据还很大，那么，你能真正体会到大数的实际意义吗 你 能 想 象 一 亿 有 多 大 吗？ 1、“100000000”这个数是多少？ 　你们知道这个一亿到底有多大吗？ 建议：从生活中感受一亿有多大。 2、通过课本33页漫画，了解活动流程。 3、通过独立学习，思考一亿有多大，感受如何？ 学法： 认真仔细自主学习P33页知识。 模仿尝试课本已知内容，思考活动方案设定。 群学 小组合作探究，完成下列活动方案 １、数一数 （时间 器材：手表） （1）由小组长组织，开展数10本练习本的活动。 （2）各小组派代表汇报数10本练习本所用的大致时间，并一一记录。 （3）探究：照这样的速度数一亿本练习本，大约要用多少长时间？ 2、排一排 （长度 器材：米尺） （1）两个小组合并出10个学生到教室讲台上，手拉手站成一行。再其他组员量出这一行的长度大约是多少米？并一一记录。 （2）问题：照这样计算，一亿个小朋友手拉手站成一行，大约有多少米长？ （3）探究：地球赤道全长是4000 0000米。要求学生用计算器算一算：当一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈？ （4）说一说，看了这一结果有什么感想，通过一亿个小朋友手拉手站成一行，可以绕地球赤道多少圈的事实，在长度上来感受“一亿有多大”？ 3、量一量 （高度 器材：直尺） （1）量一量，量出10本数学书高度是多少厘米？ （2）推算出一亿本数学书高度大约是多少？ （3）说一说，在高度或厚度上感受“一亿有多大”， 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题一： 内容： 数一数 建议： 1、用表格做好记录，展示有据可依 2、小组成员依次对照表格展示活动结果 展示主题二： 内容： 排一排 建议： 1、用表格做好记录，展示有据可依 2、小组成员依次对照表格展示活动结果 展示主题三： 内容： 量一量 建议： 1、用表格做好记录，展示有据可依 2、小组成员依次对照表格展示活动结果 活动1记载： 活动2记载：