宁国市开发区小学工作坊研修计划.doc

宁国市开发区小学工作坊研修计划 ——国培计划（2014）”安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训 ? 为全面提升我市教师信息技术应用能力，推动全市小学教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）和《安徽省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》中的部署和要求，结合我市教师素质的实际，拟定我市小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案如下： 一、指导思想 以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》、《安徽省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的文件精神为指导；以中国教师研修网、安徽省中小学教师研修网为网络平台，以教师在职校为研修基地；以远程培训、网上研修、区域研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我市小学教师信息技术能力提升工程。 二、工作目标 自2014年起至2015年止，按照《安徽省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我市小学教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升小学教师信息技术应用能力，全面完成我校小学教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。本工程将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。 三、参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训学员为宁国市开发区小学共50人。 四、研修内容（后附各角色分工职责表） 引领性网络研修 为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了部分通识内容，同时按照初级、中级、高级分级设计了不同的任务包，参训教师需先进行测评，然后根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。 本次培训设置5个阶段，每个阶段均配置了1个任务包，每个参训学员选择一个任务包完成即可。 具体内容设计如下：预热阶段（2014.12.25-12.31）请参训教师进行平台注册，进行诊断测评。了解项目方案，体验研修平台。第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力（2014.12.25-2014.12.31）任务1：熟悉方案，了解平台学会平台操作，装饰自己的个人空间；明确本次研修任务和考核要求；学习研修课程，参与活动。第二阶段运用技术工具加工教学资源（2014.12.25-2014.12.31）初级：制作课堂教学课件（某一环节）学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。中级：制作课堂教学课件（多个环节）学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。高级：制作助学微课学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握课件制作的技能。第三阶段应用技术工具创新教学活动（2015.1.1-2015.1.7）初级：分享应用技术优化课堂教学案例（某一环节）学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。中级：分享应用技术优化课堂教学案例（多个环节）学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。高级：分享应用技术转变学习方式案例学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），培养应用技术工具，优化教学环节的意识，掌握相关方法。第四阶段应用技术工具优化评价诊断（2015.1.8-2015.1.15）初级：运用工具助力试卷分析学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握运用试卷分析软件，分析电子试卷的技能。中级：制作电子试卷学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握制作电子试卷的技能。高级：开展网络调查学习相关课程，参与活动，完成作业（成果），掌握网络调查方法。第五阶段运用研修社区助力专业发展（2015.1.16-2015.1.23）任务5：研修社区为我所用学习相关课程，参与活动，了解网络研修社区对自己专业发展的意义。自主性校本研修 自主性研修阶段，参训学校根据信息技术应用实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。