安全教育活动设计1.docx

安 全 教 育 活 动 设 计 活动名称：《安全小妙招》 幼儿班级：（大班） 活动时长：30分钟（分 1次活动） 活动意图： 《纲要》中指出要引导幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己。幼儿的健康在幼儿园教学活动站首要地位。依据《据纲》要求，结合大班幼儿自理能力和劳动能力明显提高，动作灵活、控制能力明显增强，爱学、好问，有极强的求知欲望等年龄特点：我以贴近幼儿生活，易在幼儿身上所发生的事情为活动主体，尝试让幼儿使用安全简单的医用材料，引到幼儿在自我体验下，掌握一些擦伤后的正确处理方法，学会在生活中保护自己。提高幼儿的安全意识，并丰富幼儿的生活经验。 教学活动，设计了本节在活动内容的选择上 理论依据： 依据《纲要》中健康活动的内容与要求：要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 活动目标： 1.引导幼儿简单认识擦伤症状并了解造成擦伤的原因。 2. 通过操作，尝试擦伤后的正确处理方法，学会在生活中保护自己。 活动重点： 1.简单认识擦伤症状。 2.知道擦伤后正确的处理方法。 活动难点： 1.引导幼儿正确使用棉签蘸取碘酒在伤口处涂抹，注意不要弄在眼睛里。 2.知道创可贴的中间部位应贴在伤口处。 活动准备： 1.知识经验准备：教师提前向专业医师请教，掌握一些正确的擦伤后处理方法。 2.物质材料准备：挂图、创可贴人手一份、碘酒/酒、一瓶、纸杯、棉签若干。 活动过程： 一、谈话导入引出主题。 1．闹闹在家里玩的时候，不小心摔倒了，膝盖上流了好多血，妈妈急忙跑过来，抱起闹闹就赶到了医院，医生检查后说：闹闹膝盖上是擦伤了，包扎一下过段时间就好了。 2．教师提问：小朋友们你们知道什么是擦伤吗？ 小结：身体由于外界物体的打击或撞击等造成的皮肤外部损伤。 二、认识擦伤症状，了解引起擦伤原因。 1．小朋友你们擦伤过么？你们擦伤后都有怎样的感觉呢？ 2．出示擦伤图片，引导幼儿仔细观察，说一说擦伤的症状。（疼痛、局部皮肤破损、出血） 3．请个别幼儿讲讲自己擦伤的经历，寻找原因从中获得经验教训。 三、尝试正确的擦伤处理方法。 1．小朋友们，如果你是闹闹摔伤了，可是爸爸妈妈又不在身边，你该怎么办呢？ 2．你们的意见都不一样，到底谁说的对呢？ HYPERLINK /html/xiaoxue/ \t _blank 老师这里有三个标志，你同意哪一种方法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。 3．老师带来了一些处理外伤的医用材料，我们可以利用这些材料来正确处理伤口。 4．教师介绍材料，引导幼儿尝试利用材料正确处理伤口，以便发生意外时学会保护自己。 （1）出血时不要惊慌，要保持伤口的清洁，不用泥土等杂物涂抹，不要用嘴吸，用拇指压住出血处。 （2）面积较大的伤口，应该先用干净棉签蘸取碘酒彻底清理。 （3）清理后不可在用其他物品接触，然后打开创可贴包贴好，注意创可贴的中间部位应贴在伤口处。 （4）伤口过大过深自行处理后要及时到医院就诊。 活动延伸： 1.师幼共同谈论在生活中我们应该如何避免意外擦伤。 2. 幼儿分角色来扮演医生和擦伤人员，进一步掌握外伤后的正确处理方法。 活动反思： 安全一直以来是我们工作的重中之重，日常生活中我们经常提醒幼儿慢点跑别摔倒了等等，但有时还会出现一些意想不到的事情，在教学中我发现教师不应在强烈管理中控制孩子的安全，而是要让幼儿有自我保护意识，知道一些简单的预防措施和自救常识，在这节教学活动中我采用了让幼儿亲自感受和体验的方式，让幼儿了解擦伤的原因并知道遇到擦伤时应如何处理。增强了幼儿的自我保护意识。 幼儿园的教育教学工作开展的顺利与否，其归根到底就是安全最重要。再说，现在的孩子都是家中的宝贝，孩子的安全牵挂着每一个家长的心。因此，对幼儿自身直接进行安全教育比让家长的事事亲为更来得有效。针对这一情况，我们结合我们班孩子的以往经验及特点，开展相应的安全教育教学活动，使我们的孩子能更好的掌握一些安全知识，提高自己的安全意识。在班级里教学常规中，每次要组织活动了，不到十分钟的时间班级调皮的幼儿表现的坐不住，开始吵闹起来，有时别人在注意听而不理他们时，他们就表现的有些伤害性的行为。所以我们先在教学时的常规抓起，每次活动把教学时要注意的要求反复的进行强调，并采取讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进行小结，让幼儿知道什么是错，什么是对，在鼓励中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信心，他们在活动中更会来倾听要求，在教学中渗透的安全教育达到的效果会更明显。 安全教育在每个时间段里都要进行，我们在每天中经常说：“注意安全”，所以在日常的活动中，我们教师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒幼儿来管理好自己的行为。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤