教学中要十分重视学生想象能力的培养.doc

教学中要十分重视学生想象能力的培养 二十一世纪呼唤创新人才，祖国建设需要创新人才，唯有创新，才能赶超世界先进科学技术水平⑨。当前，大力开展以创新精神为核心的素质教育，已显得至关重要。作文，作为小学语文教学的重要组成部分，其本身就是一项创创造性的劳动，因而，在作文教学中，教师尤其要重视培养学生的创新精神，增长创造才干，使他们成为未来社会的主人。 1、丰富实践活动，开创造之源。 大量研究表明，青少年时期最富创造力，而创新不仅需要丰富的书面知识，更需要广泛的实践活动。因此，根据学生的认知特点，让他们更多地接近实践，将使他们终身受益。从作文教学这一角度看，大量的实践活动丰富了作文的素材，使学生有话可说，而且学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，学生有了真切感受，因而所写作文有血有肉，富有个性。从创新能力培养这一角度看，丰富的早期活动，能使学生具有较多的解决问题的机会，有益于创造人格的培养。大量实践活动丰富了学生的表象储备，为创新想象和创新思维提供了丰富的原料⑩。正鉴于此，在作文教学中，教师可结合习作要求，组织各种实践活动，和学生一起搞小发明、小实验，一起做小制作，一起养花种草喂小动物，一起去参观访问，一起参加各种公益活动，组织开展各种比赛、游戏等活动，让学生从生活中采撷可爱的浪花，也让他们在活动中点燃创新的火花。 2、拓展立意角度，兴发散之思。 发散思维是一种重要的思维形式，任何发现和发明，任何科学理论的成立，首先是建立在发散思维的基础上，没有发散，就无所谓创新。在作文教学中，经常引导学生对同一题材，进行多角度立意，提高学生多向思维能力，鼓励学生写出富有新意的文章。如：在一次写作兴趣小组活动课上，一位同学在交流一周主要见闻时说：我家的自行车被盗了。于是，我启发学生就这件事进行多角度思考，于是有了以下几种立意：（1）由我家自行车被盗想到周围许多人有过同样的遭遇，从而反映犯罪分子的猖獗，呼吁人们共同与犯罪分子作斗争。（2）从自行车为什么被盗联想到防盗门质量低劣，因而有了防盗门为何不防盗的立意。 （3）从犯罪分子为什么往往轻易得手联想到有些人法制观念薄弱，车子被窃了也不报警，联想到有些人防盗意识薄弱，车子随意停放，车棚不上锁。又如：另一位同学交流时说：他家邻居一天到晚吹笛子。我启发学生从正反两方面去思考，于是便 有了拳不离手，曲不离口------梅花香自苦寒来的立意，也有了吹笛莫扰他人梦，要注意邻里关系的立意。如此的训练，有效地培养了学生的发散思维，有利于学生创造思维的发展。 3、突破思维定势，倡求异之举。 人们在理解运用知识的过程中，由于受个性思维的习惯性及生活经验的局限性，便会产生一种定势心理，这种定势心理会严重地妨碍人们创造性思维活动，不克服这种定势心理，思维就不会活跃，创新意识就不易产生。在作文教学的起始阶段，教师大都会对学生的习作作详细的指导，定题材、定思路，统一指导，写出的文章大同小异。如果长此以往，势必会使学生写作形成套路，比如记事的文章，往往总是开门见山：什么时间什么地方什么人举行了什么活动（做了什么事）；写人的文章总是先介绍人的年龄、外貌，再列举一两件事反映人物的特点，而所反映的人物特点往往是正面形象，或认真学习，或热爱工作，或拾金不昧乐于助人。很少有反映人物反面形象的特点。这种会严重妨碍学生写作过程中的创造性思维活动，所写习作缺乏个性。为克服思维定势，在作文教学中应鼓励学生逆向思维、求异思维，让学生尝试用不同的方法，不同的思路去完成同一题材的文章。如在指导学生写一次拔河比赛时，我先让学生根据事情发展顺序列出写作提纲，然后启发学生思考：能不能改变一下思路，不以今天我们举行了一次拔河比赛这种形式来开头？学生通过热烈的讨论，产生了以我们胜利了结果开头的倒叙，或以加油。加油 这一特写镜头开头的思路。学生的求异思维得到发展，所写文章的思路也各具特色，不再是千人一面。 4、创设多种方法，辟想象之路。 想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造、创造新形象的过程。没有想象，就没有创新；善于创新，就必须善于想象。爱因斯坦曾说：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。注重学生想象力的培养，已成为世界先进教育思想的重要内容和目标。因而，在作文教学中要十分重视学生想象能力的培养。我运用了以下方法： （1）续想法。有些课文的结尾言尽但意未完，余味很浓，可引导学生按照文章思路进行合理想象。如学了《凡卡》 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientifi