教育叙事：亮亮二三事.doc

教育叙事：亮亮二三事 一 亮亮是过完十一长假后转到我班上来的。来报到的那一天，他妈妈讲了他许多的毛病：不会好好吃饭，从来不午睡，隔三差五就要生病；一直游离在活动之外，上课从来不发言；没有自信心，可能有多动症亮亮妈妈正在为孩子入园两年多习惯基本没什么改变而着急，她是慕名把孩子转到我班上来的。 下午一点多，妈妈领着亮亮来到了幼儿园。当我下楼去接他时，我意外地在楼梯上遇见了他，他正骑在楼梯的扶手上玩，嘴里还发出噢噢噢的声音。一个大班孩子怎么能这么不懂事?我立刻沉下脸：你是谁?在这里干什么?也许是见我沉着脸，也许是因见着陌生人，他停了下来，说：我是亮亮，刚转到这个幼儿园。不管你是谁，楼梯是给人走的，不是给你玩的，而且你这样玩很危险，还影响了小朋友午睡!我严厉地说。他一听赶紧下来连蹦带跳地走进了园长室。他妈妈见我进门，就主动说：这就是杨老师吧?亮亮快叫杨老师！亮亮眼睛望着窗外说：杨老师好!我把他拉过来：来!亮亮，首先我代表我们大四班全体小朋友欢迎你。但你向我问好时一定要看着我!这是对我的尊重。来，看着我再说一遍!他妈妈也在一旁催促，亮亮勉强看着我重新问好。 在与亮亮的第一次正面接触时，孩子放纵的行为、大方的介绍让我意识到：这个孩子非常聪明但行为习惯较差，要纠正他的行为习惯需花一番工夫。接下来的几天里，我都非常注重与他问好时的礼节，即使再忙，我也要面对着他，看着他向他问好。一星期下来，他能主动地向老师问好、道别了。 二 正如亮亮妈妈所说的，亮亮吃饭的情况真是糟糕透了，一顿饭下来，桌上、地上全是饭菜。所以今天我特意坐在他身边。很快，我找到了他掉饭粒的原因：他总是一边吃一边东张西望，筷子还拿不稳。我一边提醒他安静下来，一边指导他拿筷子。看到餐厅里只剩下他一个人，他有些慌乱了。我用温和的语气对他说：别慌!今天你吃得很好，桌上和地上都没掉饭菜。慢一点没关系，我陪你。十分钟后，亮亮终于吃完了。下午我还以欣喜的口气向全班小朋友宣布：亮亮今天吃饭时没掉饭菜!赢得了小朋友的一片掌声。 在吃饭这件事上，我采用的是软方法。我的耐心陪伴、温和指导无疑增强了亮亮吃饭的信心，也让他感到了得到别人认同的快乐，这份快乐也许以前他从没得到过。事实证明：由于我一直坚持用软方法，一个月后，孩子的吃饭问题解决了。即使我不在他身边，他也能吃完，而且速度也提高了许多，还能主动地把不小心掉的饭菜收拾好。 三 今天是亮亮入园的第四天，前三天的午睡他都没能睡着，我决定督促他。上床前，我悄悄地对他说：亮亮，老师知道你是一个要求进步的孩子，你看这两天你吃饭的习惯好多了。今天试试午睡好不好?他眨着眼睛说：可是我睡不着呀!我从来不午睡的!你午睡时睡在床上翻来翻去，很容易受凉的，所以你的身体就一直不太好。今天我就陪在你身边，看看你能不能睡着。我放低声音温和地说。没想到亮亮不但不睡，反而与我聊起了家常：我以前睡不着了或者咳嗽了，奶奶就把我接回去睡在这儿，你不用回去睡，我会照顾你的!我对着他的太阳穴轻轻地揉着，过了一会儿亮亮轻轻地闭上了眼睛。当他睁开眼时，我又用眼神示意他闭上眼。如此反复了几次，在不知不觉中，小家伙居然睡着了。当奶奶来接他时，他赶紧向奶奶汇报：今天我睡着了!那兴奋劲不亚于拿了个世界冠军。 对其他小朋友来说．午睡不是什么大不了的事情，但对于进入幼儿园后从来没睡过午觉的亮亮来说，这是一件多么令人兴奋的事啊!从他与我的交谈中，我可以感受到：亮亮一直以为自己是睡不着的，正因为他一直是这么想的，所以当其他小朋友都进入梦乡时，他就张着眼睛不睡觉，老师也就习惯了，听之任之。其实只要我们讲清道理，给予适当的引导，孩子还是能改变的。 四 亮亮来到班上有一星期了。这一星期来，他的努力我们有目共睹，从吃饭到午睡，从说话到走路，都有了很大的进步。但由于自信心不足，他上课时从不发言，有时叫到他，他总是以我还没想好来搪塞。在今天发布新闻活动环节中，我故意设了个套：昨天老师也看了个新闻于是我像模像样地讲起了那个新闻。其实我早上已经与亮亮妈妈 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the ove