教育叙事：老师的脾气，班级的情绪.doc

教育叙事：老师的脾气，班级的情绪 前段日子，因为班里那几个做事总是不紧不慢、拖拖拉拉的孩子，我总会莫名其妙地情绪低落，时不时就急躁起来。 那天午睡起床，孩子们都穿好衣服准备去洗手吃点心了，美美和洋洋还坐在床上兴奋地说着什么，衣服只穿好了一件，在一旁整理被子的阿姨已经提醒了很多次，但他们两个像是没听见一般，继续磨磨蹭蹭的。眼看下午活动的时间已临近，正在帮女孩子梳头的我，看到这样的情形，放下梳子就朝他们俩走去：“快点，再过两分钟如果你们还不出来的话，下午去感统房活动的时间就要被浪费掉了。”美美一听赶紧手忙脚乱地行动起来，洋洋却坐在那里故意找不到毛衣的领子。 等美美和洋洋吃完点心的时候，我们班安排的感统房活动时间已经过去将近一半了，我终于按耐不住，情绪一下子爆发起来：“如果你们继续慢慢吞吞浪费时间的话，那以后我们班的感统活动就让给别的班好了，以后每个星期我们都不用玩了。”原本就心里不痛快的孩子们更加沉闷起来。坐在椅子上一动不敢动，眼睛直直地盯着这两个耽误了大家游戏时间的“罪魁祸首”，班级里的气氛一时之间像是凝固了一样。 “现在你们的心情好吗?”我为了缓解气氛故意问道。 “不好!”孩子们异口同声地回答道。 “那老师的心情好吗?” “也不好。”还没等我继续追问，有几个孩子已经嘟着小嘴自己分析起了原因：“因为美美和洋洋两个人太慢了，浪费了大家的时间。”“对，而且老师和阿姨已经提醒过了，他们还慢。” 看到因为自己的拖拉而耽误了大家的活动，美美和洋洋意识到了自己的过失，脸上露出了几分愧疚。 为了能让大家重新鼓起士气，并逐步形成节约时间的意识，我重新调整了情绪向孩子们解释道：“其实我和你们一样，都很珍惜一个星期一次的感统活动，我想大家一起加快速度，一定能节省出更多的时间去参加感统活动。让我们互相帮忙，一起来加快速度好吗。”说到这里，孩子们脸上又浮现出了笑容。 我们做老师的往往想要一个理想的境界：班里的每个孩子完全按照我们的节奏做事。一旦有哪个孩子落后或是“出轨”了，就会不由自主地烦躁、没耐心起来，有时甚至还会发点小脾气，让全班孩子因为个别孩子跟着受气。现在我意识到我们的脾气在一定程度上会影响孩子们的情绪，我们需要放平心态，在关注孩子们成长的同时，耐心地等待他们的心智随着机体的成熟而不断发展，而不仅是跟着老师的“指挥棒”行动。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements,