教育叙事：语文课堂中的乌托邦.doc

教育叙事：语文课堂中的乌托邦 教育叙事：语文课堂中的乌托邦 每个处于花季的学生心中都有着许许多多乌托邦式的幻想，对于每天要接触的语文课堂，他们更是如此。 对于语文课堂，有的孩子可怜巴巴地说：“老师，我希望你可以把每篇古诗文都谱上曲子，那样相比现在来说会有趣很多。”有的孩子有着可爱的想法：“老师，我希望能够把我们的课堂搬到一些不太拘束，能帮助我们尽快熟悉古文中的孩子氛围的地方。”最让我感觉奇葩的是有的孩子说：“希望老师可以把那些带有故事情节的课文改成剧本，配好道具，灯光，策划，场景等，好让我们可以在排练表演中理解课文熟悉人物。 孩子们的想法无不是可爱的，而这些可爱的想法背后是他们遇到的难题抑或是极其使他们厌烦的地方。在我看来，第一种孩子无非是烦恼于古文中的各种虚词或者助词，类似“之、乎、者、也等等，这些虚词助词确实使得古文的习惯差别于我们现代汉语。第二种孩子则是受够了一成不变的教学场景，教室，讲台，黑板。这些极其熟悉的事物慢慢地在磨灭孩子们的学习兴趣。最后一种孩子则是憧憬于一种快乐的学习方式，能够在快乐的活动之间学习了解课文内容。 想想孩子们的话语，实在使我反思良久。是否是我们教师在应试教育的路上走得太顺坦，走得太远了，以至于我们不愿意回头来重新研究素质教育的路子。究竟是现在的孩子们天性叛逆，还是我们开放的社会环境与我们古板的应试教育之间的矛盾逼迫的呢？ 乌托邦是无法实现的美好愿望，可是我感觉我有必要向着那个方向做出一些改变。给古文谱曲的能力我实在是欠缺，但是我会尽力给孩子们教授文中个个方面的小故事，让他们带着充分的兴趣去学习古文。对于教学场景，固件我们很难改变，但是我们可以通过ppt和音乐在视听上努力给学生一个美好适合的氛围。至于编剧本这种快乐的学习方式，除了道具方面的难以实现，别的方面还是可以实现的，特别是类似于《林黛玉进贾府》《祝福》《雷雨》等一类的文章，学生分组编剧本，自己做导演教给演员，于快乐中努力学习。 学生心中对于语文课堂的乌托邦幻想，我不愿也不会让学生只停留在乌托邦层次上，我辈师生需共同努力。 Plenary Session of the 15th CPC Central Committee, two session of the five plenary meeting spirit, fully implement the Scientific Outlook on Development based XX youth career development planning in accordance with the 11th Five-Year , building a first-class team, with first-class team. First-class performance, the overall requirements of first-class image of the tree , focusing on human services, standardized management, work fine, first-class achievements , give full play to staff assistant, supervision and inspection, comprehensive coordination, service guarantee, focus on the global and group work of the Communist Youth League in the city Municipal Party Central work, and strive to improve the decision-making ability, comprehensive coordination ability, writing ability, supervision ability, logistics ability, innovation ability, continuously consolidate and maintain the education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building ac