古三小学颜雪莲《比尾巴》课堂教学设计表.doc

小学语文一年级《比尾巴》 学校 广西壮族自治区来宾市兴宾区古三小学 教学课题 比尾巴 教师 颜雪莲 教学背景 人教版语文第一册 年级 一年级 章节名称 课文第二单元 学时 一课时 依据标准 课程标准：《语文课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。生字 结合图片和视频直观教学，引导学生认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。 2 会读课文 1、先让学生听数字资源里的范读动画，再跟着读，要求注意听并读准字音，2、特别要读好问句，强调尾字上扬。 3 会说问句 采用一问一答，三问三答的形式练习问句，能用“谁的尾巴好像什么”的句式说句子，开发学生口头表述的能力。 4 会写生字 借助拼音读“云、公、车”3个生字，认识新笔画“撇折”，掌握笔顺，指导学生书写规范化。 5 了解动物尾巴特点 在反复读文后，能说出每个动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和概括能力。 项目 内 容 解 决 措 施 教学重点 练习朗读和识字 利用电教资源直观的图片帮助学生识字，使识字教学更为形象、生动、有趣。 教学难点 读好问句，知道动物尾巴的特点 重点指导学生读好问句末尾的声调，利用媒体资源中的范读动画，指导朗读。 学生课前 需要做的 准备工作 通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 教学环境 □普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 ?其他 教 学 媒 体 (资源) 的 选 择 知识点编号 学习目标层次 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 导入 新课 幻灯片 直观图 B A 激发兴趣 巧设情境 2钟 网络自制 2 初读课文 幻灯片 范读动画 D J 发音朗读标准化 3钟 数字资源 3 练读 问句 幻灯片 直观图 K G 让问句简易化 5分钟 资源整合 4 认读 生字 幻灯片 直观图 E G 学习更直观 12分钟 数字资源 5 再读 课文 幻灯片 直观图 D J 整体 分段 5分钟 数字资源 6 学写生字 幻灯片 视频 直观图 D D 直观演绎更容易掌握 5分钟 数字资源 7 总结 课文 幻灯片 视频 直观图 F C 概括 总结 3分钟 数字资源 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 一把伞 孔雀 最好看 关于教学策略选择的阐述 教学组织策略：引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。 教学传递策略：从兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地朗读，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源）的作用和使用 设计意图理论依据 一 导入 新课 1、师：森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？ 2、揭示课题 师：你们看，它们连牌子都挂出来了。请大家快来拼拼，看看写了什么？（提醒“巴”字读轻声） 伸出你的小手和老师一起写课题，注意，本节课的课题就是要求我们会认的三个字，你可要用心记住它们哦。 读拼音 书空 营造课堂氛围，帮助学生有效地学习 创设情境 引发兴趣 二 初读课文 （1）听读课文。 师：请同学们认真听课文范读，不会的字要标示出来，多听几遍。 （2）我们再来听一遍，这次请你跟着录音一起读课文。 （3）自读课文。 师：请同学们借助拼音自读课文。 （4）课文中有很多问句，你能读好吗？读出问句