对学校文化建设的浅显认识与思考.doc

对学校文化建设的浅显认识与思考 ——赴南师大参加校长培训班学习心得 12月3日至8日，我有幸与全市四十余名中小学校长一起参加了“南京师范大学宁国市教管理干部研修班”。在一周的学习过程中，授课教授和知名校长讲座之精彩、，所参观的南师大附小（斯霞小学）文化底蕴之深厚，校长学员们求知欲望之强烈以及茶余饭后讨论之热烈，都给我留下了极为深刻的印象。学习时间不长，但收获颇丰。 这次学习中，学校文化建设无疑是最突出的主题，也是最热的话题。没有当过校长的我，以前没有也不需思考学校文化建设，也自然对学校文化没有什么系统的、全面的认识。培训过后，认识稍显清晰，深入理解学校文化尚需时日。 一、学校文化建设的基本内容 学校文化建设，包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设。专家所说的课程文化、管理文化、环境文化、人际关系文化等等，大体可归于这三个方面。学校文化建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。而学校文化形成并产生“文化力”之时，将使学校办学品位实现质的飞跃。 物质文化建设无疑是学校文化建设的基础和前提。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目。将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。 制度文化建设是学校文化的内在机制建设，完善的制度需要行政组织机构去贯彻和教职工去落实。因此，学校制度文化建设实际是应包括制度建设、组织机构建设和教师队伍建设三个方面，是学校文化建设的根本保障。 精神文化是学校文化建设的目的，是学校文化建设的核心内容。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等，是校园文化的最高层次。 二、“顶层设计”要紧扣学校实际 学校文化的核心是共同的价值观，学校文化建设的方方面面都要体现学校的核心理念，所以，学校文化建设需要“顶层设计”。南京师范大学教育科学学院吴永军教授在讲座中例举了多种策略，详细讲解了根据什么来形成学校文化特色。或基于历史积累，或基于地理区位，或基于单项特色，提炼出学校核心理念，对学校文化进行整体设计，使之成为理念系统，竖起一面指引师生前进的大旗。“顶层设计”不能一蹴而就，更不能闭门造车，必须建立在对学校的历史与现状、人文与环境等各项要素全面分析与研究的基础之上。否则，将无法获得学校文化的主体——广大师生的认同。 三、学校文化建设的关键是队伍建设 学校文化建设的目的——精神文化的形成，关键因素是教职工队伍的建设。学校文化建设的核心目标是形成积极、向上、健康的共同价值观，以促进教师和学生的人格提升和个性发展。个人认为，在学校文化建设的各个要素中，人是核心要素，教师队伍是最具积极性和创造性的，也是相对稳定的主体。因此，构建科学的管理制度，以学校核心精神为引领，以教师发展为目标，全面打造团结、协作、和谐、健康向上的教师队伍，切实提高教师队伍的师德素养和业务水平，是学校文化建设的关键所在。