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小学数学教学教学反思
小学数学教学工作总结
李勤
本学期,我担任六(2)班的数学教学工作,我班共有76名学生,学生数学成绩两级分化严重,主要表现在这个班的学生学习习惯差,上课根本不会听讲。刚开始我也很迷茫,甚至有些气馁,差距这么大,怎么追的上去?静下心来想一想,哪怕是能缩小差距也好,彷徨归彷徨,更多的是要勇敢的面对。于是我努力改变现状,当务之急是要先教会他们学会上课听讲,让他们每一节课都能有所收获。
通过的半年的努力,绝大多数的孩子的学习习惯改变了不少,上课会认真听讲、积极发言了。数学成绩也有了不少的进步。下面是我从各个方面对这学期教学工作的反思:
一、认真学习新课标,精心备课。在课堂教学中,坚持以学生为主体,考虑到本届大多数学生的数学基础较薄弱,我不能过多的拔高要求,每堂课先预设好铺垫,只要涉及到基础知识,我就选取典型的例题做铺垫,目的只有一个,就是让孩子们感受到数学好学,消除他们对数学的恐惧心理,因此,我把新知进行分散教学,由易到难。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用通俗易懂的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结与反思。
二、积极参加校内外培训和业务学习,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动脑,多动口,多动手的能力。
三、认真批改作业,布置作业时有针对性,分层次性。对学生的作业及时批改,及时反馈,认真分析并记录学生的作业情况,并将他们在作业过程出现的问题进行分类总结,然后再进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅???,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、平时注重素质教育。我在教学工作中注重学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力有效的结合起来,在教知识的基础上,也不时进行了思想情感的教育,尽可能的发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
一份耕耘,一份收获。期末90分以上的人数达到41人,好的成绩为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中仍然存在的不足之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
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