小学数学教案：11到20各数的认识.doc

??《11到20各数的认识》 教学内容：??? 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第70到71页。??? 教学要求：??? 1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，??? 2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，??? 3、初步掌握11—20以内数的顺序。??? 4、使学生初步了解十进制。??? 5、知道10个一是1个十，2个十是20。??? 6、初步体会数与生活的联系，??? 7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。??? 教学重点：??? 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。??? 教学难点：??? 建立计数单位十的概念。??? 教学准备：??? 课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。 ??? 教学过程：??? 一：创设情境，导入新知：??? [电脑：机器猫]??? 师：小朋友，你们看，谁来了？??? 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？??? 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。??? 师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[数到10]??? [电脑演示10朵花，第11朵打问号]??? 师：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。??? 【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮当获得了几朵小红花，来创设“数到10朵再数下去就要用到比10大的数”这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。 ??? 二、实践操做，初步认识11—20各数。??? 1、建立计数单位“十”的概念。??? 师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒）??? 学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一边。??? 师：再来看看小叮当有多少根小棒？[电脑出示12根小棒]我们也来帮它数一边。??? 学生数??? 猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼就看出我有十几根小棒。??? 师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。??? 还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。??? 学生活动，汇报两人展示??? 师：你们看看谁的方法最好？小叮当和他想的一样吗？??? [电脑演示捆的过程]??? 师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。??? 学生活动??? 师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？??? 师：10根小棒就是几个一根？一起来数一数。捆成一捆，就变成了1个十。所以我们说“10个一是1个十”??? 学生齐读：10个一是1个十。??? 师：一捆小棒就是一个十，和旁边的2个一根合起来，就能一眼看出有十二根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是12？??? 【点评】让学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的??? 经历中，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。??? 师：再添上3根，现在有几捆带几根，是多少根？??? 师：再去掉1根，现在有几捆带几根，是多少根？??? 师：想摆出17根，应该添上几根？??? 师：想摆出16根，应该怎么办？??? 2、摆一摆、说一说：??? 师：下面，同桌的两个小朋友把小棒放在一起，我们来跟小叮当做游戏。??? 猫：[电脑出示文字：摆出11根小棒]??? 师：想一想，你准备怎样摆？??? 学生摆一摆??? 师：你是怎样摆的？??? [电脑出示一捆带一根]??? 猫：[电脑出示文字：摆出13根小棒]请女生摆摆出13根小棒，男生数一数。学生摆小棒]??? 师：说说你是怎样摆的？??? 猫：[电脑出示文字：摆出18根小棒]请男生摆出18根小棒，女生数一数。学生摆小棒]??? 师：说说你是怎样摆的？??? 猫：你最喜欢十几呢？告诉旁边的小朋友，请他用小棒摆一摆。??? 猫：[电脑：19根小棒]我也来摆一摆。 ??? 师：看一看小叮当最喜欢十几，在心里数一数。??? 猫：我摆了19根，再摆一根是多少根？??? 师：怎样摆，就能让别人一眼看出有20根呢？??? 请两个小朋友商量一下，再合作摆一摆。汇报。??? 师：哪一种摆法好，为什么？??? 师：19根再添上1根，就是20根了，这时，单根的小棒又满10根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板