小螺号说课曹喜腊0.ppt

谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识？ * 梅铺九年一贯制学校 曹喜腊 设计理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教法、学法 教学过程 教学总结 《小螺号》选自上海教育出版社四年级上册第三单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二乐段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。 设计理念： 《小螺号》是首经典儿童歌曲，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找螺号、唱螺号、演螺号”三个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。 教材分析 学情分析： 四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。 教学目标： 1、认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用滑音、波音装饰演唱《小螺号》。 2、能力目标：能用欢快活泼的歌声表现《小螺号》，能够自主创编几个小动作。 3、情感目标：通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。 教学重、难点 重点： 1.让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的 演唱歌曲。 2.能够运用装饰音完整地唱好歌曲。 3.激发学生创编的灵感。 难点： 波音、滑音记号的掌握和运用。 教法、学法及教学准备: 教法：创设情境法、小组探究法、听唱法等，激发学生的兴趣，使学生能主动学习，积极探究。 学法：根据本课要求，我采用了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中。可以使学生更直观的感受音乐的魅力。 教学准备：多媒体课件、钢琴、一个小螺号，小螺号图片。让学生在操作中体验音乐与自然的交融。 教学过程： 找螺号 听螺号 唱螺号 演螺号 教学过程： （一）找螺号 1、在课堂开始，播放背景音乐《小螺号》。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。 接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的海螺。你见过吗？学生：有，没有。 2、再次播放《小螺号》音乐，让学生熟悉音乐，并出示小海螺的图片及实物。 设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的螺号，为歌曲情绪做好铺垫。 3、趣味回声。师：这些海螺，有白色的，有彩色的，各种各样，可好看了。你听，他吹起来了。师范唱：“茫茫的海滩….. 师范常，生扮演回声。 设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。 4、认识波音记号 （1）教师出示旋律，请学生说说，你认识旋律上的音乐记号吗？ （2）教师对比演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同？你能给这种记号起名字吗？引出“波音记号”。 设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的“波音记号”，接着自主探究，加深印象，通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。 波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状像波浪。 5.找螺号游戏：聆听全曲，找找相同的唱小螺号音乐在全曲中出现了几次？ 设计意图：通过“找螺号”，让学生熟悉旋律的音准，为进一步学习歌曲做好准备。 （二）听海螺 1.师：师指导学生演唱第一乐句，注意歌声要轻快、活泼，认识滑音记号。师指导学生演唱第二乐句，说说第二乐句与第一乐句想比较有什么相同和不同？ 旋律相同，节奏不同 2.第二次聆听，请在第一个海螺演唱的地方做举手动作，第二个海螺演唱的地方做抱肩动作。意图：通过聆听比较，让学生分析乐句。 *