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人教版5年级下册“桥”说课稿
文章讲述的这个故事发生在一个什么样的情境之下?请找出文中描写当时自然环境的句子,画一画,读一读。 从句子中你感受到了什么,作者运用了什么样的写作手法,你能不能读出当时情景的危急。 同学们,在这洪水肆虐,万分危急的时候,人们又是怎样的表现呢,找出描写人们表现的句子,交流,体会。 人们翻身下床,却一脚踩进水里。 一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” ①父亲从队伍里揪出儿子,心想,儿子啊, ②儿子瞪了父亲一眼,心想,父亲啊, ③儿子推了父亲一把,心想,父亲啊, ④父亲推了儿子一把,心想,儿子啊, 表达方法 1、构思新颖别致,设置悬念,前后照应。 2、多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。 3、大量运用比喻、拟人,对比等修辞方法,增强表现力。 4、通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展,通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。 课后练笔,延续情感 同学们,老汉牺牲后,村民们会怎样做?怎样说?想象当时的一个场景,以不同的身份写个片断。参考题目: 爷爷,我们想您! 老支书,慢走! 挥泪送别老支书 洪水退后 …… * 执教者:曲阜市王庄镇辛庄小学 张大蔚 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册 说教材 《桥》是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。教学本组课文要入情入境,抓住那些感动我们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟文章的表达方法。《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信、沉稳,高风亮节和果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 这篇文章情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。在表达上很有特点:1.构思新颖别致,设置悬念,前后照应;2.多用简短的句、段渲染气氛;3.大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。 学情分析 五年级学生已具备一定的朗读能力,语言感悟的能力。对于本课扣人心弦的故事,学生的阅读主动性,积极性应该很高,但对共产党员面对危险时,无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神理解恐怕不够深入,也不容易联想到桥的深刻含义。 教学目标及教学重点、难点 1)、认识6个生字,会写14个生字。正确读写课文中出现的生词。 2)、通过对文字的感悟,理解课文内容,体会人物的精神世界。 3)、领悟课文在表达上的特点。 教学重点:抓住文章内容,感悟人物品质。 教学难点:理解题目的含义。 说教法、学法 对于五年级的学生来说,已经具备了一定的分析、感悟文章的能力,所以在本课的教学中,我主要采取引生入境,感悟体会的方法引导学生实现与文本的对话。并引导学生通过自读自悟,换位思考,自主探究等方法感悟文章中心,体会人物思想,领悟文章写法。 说教学过程 (一)复习旧知,导入新课。 (二)感受危况,引生入境。 (三)解决重点?,体会精神。 (四)重回题目?,解决难点。 (五)领悟写法,体会效果。 (六)课后练笔,延续情感。 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 势不可当 词语大考验 拥戴 清瘦 沙哑 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 近一米高的洪水已经在路上跳舞了。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 ······ 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 *
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