优化方案人教版选修6第1章第3节.ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第一章 环境与环境问题 基础知识梳理 知能层级突破 教材深化透析 学业水平达标 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第一章 环境与环境问题 基础知识梳理 知能层级突破 教材深化透析 学业水平达标 返回 第三节　解决环境问题的基本思想 课标领航 课程标准 举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境观。 学习目标 1.了解环境观的概念，理解可持续发展的内涵，基本内容和基本思想。 2.了解我国在可持续发展领域所制订的方案和进行的重大项目。 知能层级突破 基础知识梳理 教材深化透析 第三节 解决环境问题的 基本思想 学业水平达标 基础知识梳理 一、一种新的环境观 1．环境观 (1)概念：人类对其与赖以生存的环境相互关系的________，也称为自然观，或__________。 (2)功能：决定了人类对环境的态度；制约着人类在____________的行为。 2．两种环境观的对比 (1)传统环境观：________的观点。 (2)新的环境观：“________”或“________”。 人地对立 生产和生活中 人地关系论 基本认识 天人合一 人地归一 二、树立可持续的发展观 1．可持续发展：既满足______的需求，又不对______满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及____、____、________和自然环境的综合概念。 要发展 当代人和后代人 文化技术 社会 经济 后代人 当代人 3．基本思想 (1)鼓励________。 (2)要保证资源的__________和良好的生态环境。 (3)谋求社会的________。 4．我国的可持续发展：可持续发展与________为我国的两大发展战略。 科教兴国 全面进步 可持续利用 经济增长 思考 可持续发展就是社会经济的持续发展，这种说法对吗？为什么？ 【提示】　这种认识是片面的。可持续发展鼓励经济增长，各国都享有发展的权利，特别是发展中国家的社会经济发展显得尤为重要。但可持续发展绝不等同于社会经济的持续发展，其内涵包括社会、经济和生态三方面的持续发展。其中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。 知能层级突破 一种新的环境观 知识精析 1．图解环境观的概念 2．列表比较传统的环境观和新的环境观 传统的环境观 新的环境观 人地 关系 人地对立 “天人合一”或 “人地归一” 基本 观点 征服自然(到了工业社会，人类才真正实现了征服自然的愿望)。砍伐森林、开垦草原、开发矿山等，一时间，人类似乎成为自然界的主人 认为人类是自然的儿子而不是主人，人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调，才能生存与发展 传统的环境观 新的环境观 后果 资源枯竭和环境破坏向人们发出警告，公害病频发就是对人类的报复。人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思 良性方向发展 例1 传统环境观和新环境观的主要区分点在于(　　) A．人类能否利用自然 B．人类能否征服自然 C．人类与自然是否是平等、和谐的关系 D．人类能否改造自然 【解析】　传统的环境观是一种人地对立的观点，该观点认为自然环境不过是人类的改造对象，人地关系仅仅是一种征服与被征服，改造与被改造的关系；新环境观认为人类是自然的儿子，人类的生存和发展依赖于人地关系的平衡与协调。 【答案】　C 学以致用 1．下列人地观与新的环境观相吻合的是(　　) A．依赖自然而生存的观点 B．改造自然求发展的观点 C．人地关系协调发展的观点 D．人定胜天的观点 解析：选C。新的环境观认为，人类只有同自然界保持平衡与协调，才能生存与发展。 树立可持续的发展观 知识精析 概念 既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展 内 容 发展 要发展，要满足人类发展的需求 可持续 不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力 基本思想 鼓励经济增长(经济持续) 保证资源的可持续利用和良好的生态环境(生态持续) 谋求社会的全面进步(社会持续) 例2 下图为我国南方某山区有关环境问题产生的示意图。读图，回答问题。 (1)请给这幅图加上适当的名称：_______________ ___________________________________________。 (2)产生以上问题的根本原因是什么？ (3)结合该地区的自然环境特点，提出合理的建议，以帮助其实现农业的可持续发展。 【解析】　本题考查学生的读图分析能力，解题的关键是注意各项之间的因果关系。人口增长过快，加之资源的不合理利用导致出现环境问题，并形成恶性循环。南方低山丘陵地区耕地资源比重较低，但水热充足，河湖密布，生物资源丰富，因此可充分利用这些优势，发展多种经营