刘旭芬心脏是《生命之泵》.pptVIP

内容提要： 一、教材分析 二、教学方法 三、课堂设计 一、教材分析: 1．教学内容： 心脏是人体很重要的一个内脏器官，心跳不息，生命不止。人体血液能在血管中不停地流动，就是依靠心脏有节律地收缩和舒张，为人体组织细胞运送氧气、养料和废物。本节主要讲述心脏的形状、位置、结构、功能及心脏的保健。掌握心脏的结构和功能，能为学习“血液循环”奠定基础。 一、教材分析: 2．教学目标： 一、教材分析: 3．教学重点： 人体心脏结构与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的通道，心脏是促使血液在血管中流动的动力器官，掌握这部分知识为下节血液的循环途径奠定基础．因此心脏的结构和功能是本节重点． 一、教材分析: 4．教学难点： 血液在心脏内只能按一定的方向流动．这是因为心脏内具瓣膜．心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动，血流方向较为复杂，是学生较难理解的，为本节难点． 二、教学方法： 使用现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、讨论、分析和总结的方法。通过多层次教学和让学生反复记忆，使他们在一个轻松的环境中掌握并牢记本节课的知识。 三、课堂设计： 1、复习提问，引入新课（约2分钟） 2、讲授新知识（约35分钟） 使用猪心作实物讲解，观察心脏的形状和大小 利用多媒体课件展现心脏的位置 用多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构 用多媒体课件讲解心脏的收缩和舒张 播放《血液在心脏内流动》多媒体动画，显示血液的流动与心脏瓣膜开闭的关系 用多媒体课件讲述心脏的功能 了解运动员和普通人心脏工作的不同,鼓励学生多参加体育锻炼 3、课堂小结：（约3分钟） 对照心脏解剖图，请学生自己归纳总结心脏的结构和功能。 四、课堂板书： 一、形状： 像桃子，大小和本人拳头差不多 二、位置： 胸腔中部偏左下方，在两肺之间 三、结构： 1.主要由心肌构成 2.四个腔 3.八条血管 4.两种瓣膜 四、功能： 血液循环的动力器官 五、体育锻炼对心脏的影响： 心肌发达，搏动有力 五、课堂反馈：（约5分钟） 出示练习题让学生解答，了解学生对知识的掌握情况，及时得到反馈信息。 练习题： 一、单项选择题： 1.心肌最发达的部位是： （ ） A．右心房 B. 右心室 C. 左心房 D. 左心室 2.用猪心做灌流实验时要想使水从主动脉流出，应将水注入（ ） A.上腔动脉 B.下腔动脉 C. 肺静脉 D. 肺动脉 3.当心室收缩时，房室瓣和动脉瓣的开闭状态是 （ ） A. 房室瓣开放，动脉瓣关闭 B.房室瓣关闭，动脉瓣开放 C.房室瓣和动脉瓣都开放 D. 房室瓣和动脉瓣都关闭 4.衡量心脏工作能力高低的标志是（ ） A.心率 B.血压高低 C.心输出量 D.心动周期 练习题： 二、非选择题： 1._________的功能是接受静脉运输来的血液，并把血液挤进心室；___________是把血液压向肺部及全身。 2.心房和心室之间及心脏和血管之间存在有只能朝一个方向开闭的____________，所以人体内的血液能够沿着___________流动，不会倒流。 六、课后反思 利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。 心 脏 心脏工作情况表 心脏的功能 LOGO Company Logo * LOGO * * * LOGO * LOGO * 主讲教师：刘旭芬 四、课堂板书 五、课堂反馈 六、课后反思 了解：人体心脏的位置 理解：人体心脏的活动规律 掌握：人体心脏的结构特点， 以及与 其相连的血管 知识目标 能力目标 情感目标 识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、 解剖图，培养学生的识图能力。 观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏 幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。 思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏 瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培 养学生的思维能力。 理想教育：通过有关内容的教学，激励 学生将来从事医学研究、解决医学难题， 造福人类。 卫生保健教育：说明体育锻炼对