化学-1.1《化学反应和能量的变化》课件(人教版选修4).pptVIP

化学反应与能量的变化;一、教材分析;指导思想：;一、教材分析 ;化学反应伴随着能量变化;（三）课标中的内容 ; 我的理解：在“低碳理念”成为热点的今天， 2010年考纲较2009年相比，对焓变的涵义以及 反应热的计算提高了要求。;二、教学对象分析; 高二的学生具备独立思考的能力，而且思维活跃。 已经适应了探究的学习方式。 ; 学生的生活知识丰富，学习化学的兴趣浓厚及在课堂内外的参与程度较高，比较适合探究的教学模式。; 根据课程标准、考试说明和素质教育的要求，结合教材编写的意图和学生的学情，确定本节课的教学目标。;（1）了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式。 （2）认识化学反应过程中同时存在着物质和能量的变化，而且能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的。 （3）了解反应热和焓变的涵义。 ;2、过程与方法： ; 激发学生的学习兴趣，培养学生爱国情怀，引导学生从微观的角度理解化学反应，树立透过现象看本质的唯物主义观点。; 四、教学重难点 ;重点突出： 通过理论探究，学生讨论，精心设置的习题以及教学时间上的分配来突出重点。;五、教法分析 ; 新时期课堂教学改革的重点就是如何让学生在自主探究的过程中再现知识的产生---形成---应用-----发展的全过程。;2、情境激学法： ;3、建立概念模型法： ;3; 本节课的设计以建构主义理论为指导， 以学生自主探究为主线，以学生对教学内容的自主建构为目标， 以教师的课堂情境创设和调控为手段来建构。;;; 这是人类追求“太空文明”的又一次重大有益的探索。神舟七号顺利升空见证了在科学发展观的指导下，中国航天科技事业的飞速发展。这一伟大壮举再次向世人昭示：中国人是有志气、有信心、有能力攀登科技高峰的。 另一方面，“神七”飞天带动了国民经济的巨大发展。“神七”飞天任务的成功，进一步提升了我国的科技实力和综合国力。航天事业的发展带动了电子、机械制造、纺织、通讯等相关产业的发展，为国家产业结构调整和升级开路 神七”飞天推进我国载人航天技术发展。是中国人用科学发展观谱写的载人航天的新辉煌。国民科学素质的水平决定着民族的命运,科学素质教育才是真正意义上的科学教育。 ;3;问题二：什么叫放热反应，什么叫吸热反应？你能举例那些反应为放热或吸热反应？并将其归类。;一、焓变、反应热 1、焓和焓变 2、反应热 ;设计意图和理论依据：;①反应热产生的微观原因;设计意图和理论依据：;②反应热产生的宏观原因;设计意图和理论依据：建模; ③反应热表示方法： ;放热反应 为;;基础巩固; ;5、2008年我国成功回收“神舟七号”载人飞船，这标志着“我国的载人航天事业又迈出了新的重要一步”： ⑴飞船返回时，由于与大气层的剧烈摩擦，产生高温。为了防止飞船温度过高，在飞船表面涂上一种特殊的涂料，该涂料的性质最可能的是A．在高温下不融化 B．在高温下可分解气化 C．在常温下就分解气化 D．该涂料不可能发生分解 （2）火箭升空需要高能的燃料，肼（N2H4）是发射航天飞船常用的高能燃料。一般将液态N2O4作为火箭的推进剂。已知1mol液态肼与足量液态N2O4完全反应放出QkJ的热量，产物是对环境无害的氮气和水蒸气。该反应的反应热是多少？。该反应中被氧化的原子与被还原的原子物质的量之比是　　　 。但实际发射过程中会看到有大量红色的烟雾，除了该反应可能产生少量NO外，产生此现象的原因可能是 。;〖处理方案〗纸笔测试5分钟 保证课堂高效;3.作业布置 ①??必做题：基础：作业卷1-4 、 提升：作业卷5-8 ②??选做题：任选一项(以小组为单位) i搜集资料写一篇题为《低碳理论》小论文 ii搞一次关于《低碳经济》的辩论赛 iii到社区搞一次《低碳生活》的宣传;设计意图和理论依据：;4.板书设计;5.教学后记： 根据学生反馈，及时进行总结。 ? ;针对本节课的重难点—焓变、反应热展开纸笔测试。 ;支架式教学方法的重要环节——效 果评价即对学习效果的评价，升华 对知识的意义建构。 ; ;汽车遥控解码器 / 汽车遥控解码器 闽痋耶