0＿3岁敏感期特点.pptVIP

宝宝敏感期;敏感期是什么？;敏感期的特点;敏感期具体划分; 社会规范敏感期（2.5-6岁）　　 两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而对交接朋友、群体活动与明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。　　 书写敏感期（3.5-5.5岁） 阅读敏感期（4.5-5.5岁）　　 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人 文化敏感期（6-9岁）　　 蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。; 0-3岁宝宝敏感期有哪些？ 视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。 口——包括用口进行的味觉、触觉过程，用口感觉事物、认识事物 ，不断练习使用牙齿、使用舌头。 听觉——喜欢处在有声音的环境中。 手——喜欢抓东西，用手探索环境 、认识世界。 空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。 细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。;秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。 模仿——最早表现 为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识——表现为咬人、打人、说不等。 玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。 审美——要求食物或用具必须完整。2岁半—3岁 建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。 自我意识产生——私有意识产生，明确指明：“这是我的。” ;秩序敏感期 秩序敏感期初期表现： 一个刚刚满月的孩子，家人把他抱到楼下，孩子就哭了，过了一会 儿，把他抱到原来的房间，孩子就不哭了。 秩序敏感期作用： 给孩子一种有秩序的生活，能稳定孩子的情绪，并且建立良好的生 活规律。? 秩序感不好的孩子有什么表现： 做事不认真，无条理，丢三落四，是个实足的“马大哈”。乱扔乱放 东西等  ;秩序感如何培养？; 家人 家人是家庭环境的“延伸”。家庭中要时常打扫清洁、 整理。爸爸妈妈是宝宝秩序感发展的“引领人” ;在课程中游戏中 在课程中的走线、让宝宝坐在规定的位子上（可在 位子上贴上小花）、按游戏取放东西、按游戏规定 先哪拿样东西或玩具等。; 语言敏感期 敏感期时间：语言能力分为口头语言和文字语言能力，3岁以前是口头语言的敏感期，3岁以后才会出现书写、阅读等文字语言的兴趣。 敏感期表现：孩子最喜欢的是妈妈的声音，因为妈妈说话的声音给孩子带来各种需要的满足，然后从爱听妈妈的声音到听懂妈妈的声音，到听到后动作反应，最后才有语言表达。 敏感期作用：0―1岁是前期语言时期，孩子从爱听到听懂；1―3岁是语言期，其中1―2岁的孩子能用只言片语表达自己的意思；2岁以后孩子进入语言的爆发期，不但会自言自语，而且会模仿成人说话。 ; 我们都知道一个狼孩的例子，印度狼孩卡马拉（女）： 1920年被人从狼窝中发现是8岁，由于多年和狼生活在一 起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不 会直立行走，只会爬；白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎 叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必 须扔地上用嘴叼起来吃。 人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚 微：2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6 个单词，直到1929年临死时（17岁），智力、能力才达到 两三岁孩子的水平。 其原因是错过了受教育的“关键期”。 ; 1972年，人们在东南亚的大森林中找到了第二次世 界大战时迷失的日本士兵横井庄一，他远离人类，像野人 一样生活了28年，人的一切习惯包括日本话都忘了。? 82 天的时间训练，恢复了人的习惯，适应了人的生活，一年 后还结了婚。 虽然他比狼孩多20年的野人生活，但对他的教育 和训练比狼孩却容易多了。 其原因是没有错过教育的“关键期”。 ;影响语言发展的三大因素： 一、语言环境 2岁左右的宝宝，脑发育速度十分快，摄取的信息越来越多，他们 急于用语言表达自己的思想，又不知道该怎么说，如果这时没有一 个良好的语言环境和正确的语言信息输入，会对宝宝的语言发育造 成很大影响，他们会表现出口吃、语言贫乏、交流障碍等现象。 解决方法：爸爸妈妈和