精听2+2与泛听1+1n福州日报2009年5月13日第11版-精听2.PDFVIP

精听“2+2”与泛听“1+1” 福建师范大学外国语学院 毛浩然 很多学生每天练习听力，却未见明显成效。有人说“听力嘛，只要能听懂 General idea 就可以 了。”其实不然，考试时 40%以上的听力试题考的就是 detailed information，所以不能满足于听懂 80%，真正要做的是把另外 20%攻克下来，那才是真正的增长点。如下精泛并举的方法不妨一试。 1、“2+2”分色听写与反思突破 在电脑 MP3 或磁带上选择一小段难度适中的英语段落，先不动笔总体听一遍，从第二遍开始 用黑色笔听写。sentence by sentence，不能中途倒退，不会写的先留着位置。用黑色笔听写两遍后， 从第三遍开始，凡是刚刚听出来的单词都改用红色笔书写。因为双方用英语交流时不可能一直 “pardon”。前面听懂多少都不必沾沾自喜，最重要的就是红笔部分，如果最后仍然有无法听懂或 听错之处，要红色加粗标注。2 遍黑色笔听写加 2 遍红色笔听写补充，“2+2”分色听写之后再翻开 听力文本对照。可能你会发现，有些一看就懂的单词居然一直没有听出来。这时要细心反思错漏原 因，是连读弱读的干扰，还是意群长句的干扰？是自己的语音不准造成的误差，还是英式与美式发 音造成的干扰？抑或是语速太快而自己平时一向语速偏慢造成节奏差？勤于自我分析，善于反思分 类，并持之以恒重点突出，方可快速突破英语听力瓶颈。很多学生浅尝辄止知难而退，效果自然不 佳。同时为提高对听力练习的兴趣，不妨选择一些有趣的听力材料来调剂和放松心情。如欧美流行 歌曲、卡通电影或是美国肥皂剧等。 2、“1+1”阅读式泛听拉网式输入 学生在练习听力的时候，因为一个短语不理解而影响全局的情况屡见不鲜。除了日常多整理多 积累习惯用语外，阅读式泛听拉网式输入不失为一种曲中求直的妙法。为了成倍加大可理解听力素 材与句式短语的数量，可以采取第一遍直接对照着文本听，第二遍不看文本再听，如果听懂了，就 换下一篇。一遍对照文本听加上一遍不看文本听的“1+1”阅读式泛听，可实现拉网式可理解输入， 听力练习过程中应重点关注的内容分类示例如下： （1）习惯用法类 I couldn’t agree more. 我完全同意（不能临场还在考虑是否同意）。 You said it. 你说得对。 I wasn’t born yesterday. 我又不是三岁小孩（你休想骗我）。 May I have a rain check?“ rain check”意为延期仍然有效，如果对方想请你吃饭，你说 May I have a rain check?意思就是现在刚好没空，但还是希望对方下次再补请你。 （2）近音叠音类 Let’s make it two to two. 我们定在 1 点 58 分吧。因为 to 和 two 同音，乍一听三个同音词连续 出现，有可能会突然思维短路。但如果通过阅读式泛听打好基础见多识广后，也就可以举一反三了， 如：one to one, 12 点 59 分，Three to three, 2：57，等等。 （3）多音多义类 Neither of us will support him. 象 neither 这种有英式与美式发音之别的一些常见听力词汇以及 诸如 desert，live，present，content 等一词多音现象，平时就要勤于总结胸有成竹方可处变不惊。 另外，词尾的-ed, -s 以及其他词性转换后造成重音异位也可能带来一些干扰，这些干扰都有望通过 “1+1”阅读式泛听拉网式输入得以有效克服。 最后总结三个突破听力瓶颈不可或缺的要点： 1、英语单词（包括其相关词形词性重音变化）的发音一定要标准无误。要把发音和听力合二 为一，如果自己的英语发音不地道不标准，又岂能奢望听懂别人地道标准的英语呢？ 2、每天模仿三五个长句难句的发音，对其音准、语速、意群等要做到形神兼备。这样坚持两 三个月，你的听力提升了，口语方面的进步也是不言而喻的。 3、大量积累经典短句、经典名言、习语俚语、常见句式，每天至少背诵 10 句。当一个人听到 自己熟悉的