实用类文本阅读.1.ppt

消息特点： 标题 导语 * 2009---02---16 实用类文本阅读 阅读评价中外实用文本。了解访谈(深层次、专题性新闻报道形式)、新闻(含消息与通讯)、调查报告、传记（又称报告文学）、社科论文等(放入必考类)实用类文体基本特征和主要表现手法。 考点：准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色。评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 新闻解读：四抓（抓题目、抓事件、抓结构、抓点评） 常见题型： 1.考查提取信息、归纳概括能力； 2.评价写作技巧和方法； 3，对新闻事件及其主旨进行探究思考（开放题）（如：评价新闻价值、评价新闻事实、根据文本推断、联系实际拓展等） 最主要的特点：“用事实讲话”。 基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。 新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 （阅读时养成留意要素的习惯。） 特点：准确、凝练、新颖、醒目。 形式：单行标题，多行标题。 多行——引题（引标）： 作用：交待形势，烘托气氛，说明背景等。 正题（主标） 对一则消息内容的高度概括。 副题（副标） 往往是重要事实，结果的提要。对正题的补充说明。 消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言， 概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。 写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、 结论式等。 主体 对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按 事情发生发展的先后顺序安排层次， 按事物之间的逻 辑关系安排层次。 结语 消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说 清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小 结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作 预测；可提出值得深思的问题。 根据2008年高考语文考试说明，将今年新闻类文本阅读考点分解如下： 1、分析新闻的文体特征。 2、筛选并整合新闻的信息。 3、分析新闻思想内容。 4、鉴赏新闻的表现手法。 5、评价新闻的社会功用。 6、探究文本反映的人生价值和时代精神。 一、分析新闻内容的真实性 例：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。——《南澳：“风眼”里经受冲击》节选 题目：本文的作者是如何突出真实性的？ 【参考答案】从三个方面。一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。 【方法小结】 1、从再现采访过程的角度思考 2、从再现现场情形的角度思考 3、从叙述人称选择的角度思考 4、从细节描写作用的角度思考 5、从新闻数据运用的角度思考 新闻的核心就是注重事实。 二、把握新闻语言的准确性 例：新“哥德堡”与“哥德堡”一号在形状、结构、大小上基本相同，但新“哥德堡”的内脏却设置有高科技设备，它完全具备了现代远洋航海安全的要求。瑞典“哥德堡”号官方网站充满了对“哥德堡”号的溢美之辞：“这一工程是传统造船工艺和现代科技的完美结合，继承了18世纪的高超手工工艺。任何人在海上见到了升起全帆航行的‘哥德堡’号，都看不出她和历史上的古帆船有任何区别。”2005年10月，一艘18世纪的古船再次扬帆远航了。——《复活的“歌德堡”号到了广州》节选 题目：作者称新“歌德堡”号为“复活的歌德堡”号，是否准确？ 【参考答案】非常贴切。“复活”两字使历史与现实、沉船与新船很自然的勾连起来了；同时也是对文中“形状、结构、大小基本一致”的应证，很好的表现了瑞典人的航海梦想与行动激情。 【方法小结】 1、从表现对象特点的角度思考 2、从表现对象变化的角度思考 3、从前后内容联系的角度思考 4、从新闻传达感情的角度思考 三、探索新闻结构或结构的合理性 例． P186《访钢琴演奏家傅聪》 统观这篇访谈，采访者所提问题可以归纳为哪几个方面？ 答：采访者所提的问题可以归纳为对音乐的认识、理解，弹琴、做人的原则等方面。 方法小结 1、将访与谈的问题分开。 2、同类合并，求同求异。 三、探索新闻结构或结构的合理性