碳酸钙 二氧化碳.ppt

5.3 碳酸钙 二氧化碳 三　二氧化碳 １　物理性质 　　　二氧化碳是一种＿＿色＿＿味的＿＿体，密度比空气＿＿，＿＿溶于水。在加压、冷却的情况下，二氧化碳变成＿＿＿＿，继续降温，能变成＿＿＿＿。通常把固体二氧化碳叫＿＿。 ２　化学性质 　　　１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　　２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　　３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 干冰的用途 一 碳酸钙 1 自然界中的存在______、______、______、______、______。 2 用途______、______、______、______等。 3 物理性质__色__体__溶于水。 4 化学性质 1）高温分解 CaCO3 高温 CaO + CO2↑ 2）与盐酸反应 CaCO3 + 2HCl CaCl2+H2O+CO2 ↑ 　在初三年级的化学课本里，重点介绍了氧气、氢气、二氧化碳三大气体，这节课就介绍二氧化碳。在二氧化碳的实验室制法中碳酸钙是其中的一种原料，因此把碳酸钙和二氧化碳放在一节课里。 教学重点 1 碳酸钙的性质 2 二氧化碳的实验室制法 3 二氧化碳的性质 教学难点 盐酸跟碳酸钙的反应 教学关键 1 实验现象是否明显 2 时间能否控制好 教学目标 １知道碳酸钙在自然界存在和主要用途，理解碳酸钙加热分解及跟盐酸生成二氧化碳的反应。 ２ 理解二氧化碳的实验室制法。 ３知道二氧化碳的物理性质，理解二氧化碳跟水及石灰水的反应。 ４通过学生实验使学生掌握一定的实验操作技能。 ５通过观看北京天安门的华表、石狮、金水桥及上海“宋庆龄和孩子们”图片，结合学科内容对学生进行爱国主义教育。 ６通过对大理石的选用、汉白玉石雕的腐蚀的介绍，提高学生的环保意识。 教法 １　实验教学法 　　　１）演示实验７个（可以让学生参与） 　　　２）学生实验２个 　　　３）去掉一个实验（向澄清的石灰水中通入二氧化碳） 　　　３）改进一个实验（二氧化碳密度比空气大） 　　　４）增加两个实验（ａ稀盐酸、稀硫酸分别与碳酸钙反应比较） 　　　　　　　　　　　（ｂ二氧化碳的喷泉实验） ２　多媒体教学法 　　　１）展示有关大理石的图片 　　　２）个别演示实验通过投影放大实验现象，使所有的学生都能看到。 ３　用多媒体投影出板书，节省板书时间，提高课堂效率。 ４　阅读小资料并分析 学法 １　会观察实验，纪录实验现象，根据现象得出结论。 ２　会自己做实验，纪录实验现象，根据现象得出结论。 ３　会做笔记，填写好自己的学案（可以用投影及时反馈）。 5.3 碳酸钙 二氧化碳 二　二氧化碳的实验室制法 １　原理 ２　装置 ３　操作步骤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４　收集＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ５　验满＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ６　检验＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ７　吸收＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二　二氧化碳的实验室制法 １　原理 CaCO3 + 2HCl CaCl2+H2O+CO2 ↑ ２　装置 （固体+液体 气体型） 锥形瓶 长颈漏斗 带双孔橡皮塞的导 气管 水槽 集气瓶 ３　操作步骤 1) 检查装置气密性 2) 将大理石装入锥形瓶 3) 将稀盐酸到入长颈漏斗 4) 收集气体 二　二氧化碳的实验室制法 ４　收集 向上排空气法 ５　验满 将燃着的火柴放在瓶口，看到火柴熄灭 ６　检验 用澄清的石灰水溶液，看到澄清的石灰水变浑浊 ７　吸收 用饱和的氢氧化钠溶液 三　二氧化碳 １　物理性质 　　　二氧化碳是一种＿＿色＿＿味的＿＿体，密度比空气＿＿，＿＿溶于水。在加压、冷却的情况下，二氧化碳变成＿＿＿＿，继续降温，能变成＿＿＿＿。通常把固体二氧化碳叫＿＿。 ２　化学性质 　　　１）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 　　　２） CO2+H2O H2CO3 H2CO3 CO2+H2O 　　　３） CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O 实验步骤 向盛有紫色石蕊试液的试管里通入二氧化碳； 石蕊颜色变化后，停止通入二氧化碳。将试管在酒精灯火焰上微热，再观察。 * * 大气中二氧化碳能阻止地球向外层空间排 放热量，其含量增加会使全球变暖 温室效应 产生原因：燃料燃烧产生的CO2逐年增加;森林的乱砍滥伐； 大量植树造林，禁止乱砍滥伐；控制煤、石油、天然气等矿物燃料的燃烧；充分发展其他的能源，如太阳能、地热、风能和核能等 防治方法 二氧化碳对人类的影响： 使人神志不清、呼吸停止、以致死亡 10 使人感到气喘、头痛、眩晕 4-----5 使人感