科学素养与学科教学的有机渗透整合之初探.doc

科学素养与学科教学的有机渗透整合之初探 上海市高境三中 虞海洲、陆剑星 内容提要： 进行学校优势学科建设：充分挖掘学科教材的科学性因素，注重学科的科学素养内涵的渗透，有意识教会学生运用科学的思维及学习方法，逐步运用跨学科的学习和现代化科技手段开阔视野提高学习效率具备良好的人文素养科学素养创新跨学科的学习和现代化科技手段相互交叉、渗透和整合使学生跨学科的学习和现代化科技手段开阔视野提高学习效率具备良好的人文素养科学素养创新”面貌，加强了与现代科技发展的联系，力争反映现代科技发展的新成果，使各学科课程具有时代精神。随着科学教育实验探究不断深入，随着新课改的实施，新的教育理念和社会对教育的更新要求，教师们以更多的责任与道义，必须在这方面有新的考虑，新的思维：重要的是要学会教育人、培养人、发展人，学会培养人的创新素质。要达到这一目的，就必须实现教育科学素养的专业化，对教师专业化的要求由单一的学科知识技能专业化发展到学科知识素质专业化与教育科学素质专业化并存。就要加强学习充实自我。有人说，“只有不断读书，才有资格教书。” 通过学习达到视野有宽度、知识有厚度、思想有深度的境界。提高教师自身的科学素养；迎接新课程改革的挑战。要提高教育理论素养、增强教研教改意识，就必须加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育科学教育最终目的就是要提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。它包括科学知识与技能，科学方法与能力，科学行为与习惯以及科学态度与精神等知识经济信息素养已成为科学素养的重要基础。应具备迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理信息，并利用信息解决问题的能力。信息技术我校根据本课题研究的需要，各每周备课，抓好“三个认真”要求做到备教材，备制作、实验，备学生备延伸从教材内容看，在编排时注意渗透现代科技的基础知识，引入现代科学思想方法。任课教师在备课时寻找课文知识与科技教育的结合点增加教材内容的科技信息含量，加强教学内容与社会生活的联系，使教学内容具性。从教学方法看，坚持启发式，创设问题情景，激发学生积极思维，引导他们自己发现和掌握有关规律从教学手段看，重视观察和实验教学，努力提高学生的观察能力、实验能力和动手操作能力二是认真上课，要求积极进行教法究，实施开放性教学，按“学、思、创、展、评”五个环节落实课堂教学内容，詹天佑数学教学中着重培养学生科学的思维能力,如何用最科学的方法解决问题的能力。给学生布置每人每天五句漂亮英语的任务。由教师根据当天所学内容提炼五个具有一定鼓动性的漂亮英语，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步学生漂亮英语并且创造机会让都炫耀炫耀他们的漂亮英语 三是认真评课，每学期，我校都要组织一次，然后说课讲述自己对教材的理解，讲述隐含在教学设计背后的理念；评课评不足，评自己的设想，研究改进优化设计意见，这样有效的互动方式进一步拓宽了思路，促进了教师的专业发展提高科着眼于力争将新的科研成果引入到教活动中,拓展学生的知识面 课例3、物理引导学生必威体育精装版物理学科进展的科技成果（如新能源、新思想、新方法），开阔视野有意识地把所学知识与实际问题联系在一起，去解释一些自然现象和社会问题，跨学科的学习和现代化科技手段相互交叉、渗透和整合使学生引用与课文相关的典故诗文导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣据课文内容选择恰当的音乐，利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国文化艺术的精湛与美妙。在传授新知识的过程中，联系生产、生活中的实际问题，举出一些有趣的自然现象或提出富有启发性的问题，再演示一些有趣的实验操作，以此激发学生探索的欲望IP电话等）。这时，学生的“联想思维”非常积极，学习气氛也十分活跃。教学中设计了一些奇妙的演示和实验操作，并将实验操作融入趣味游戏中，使课堂教学生动活泼，学生情绪高昂、学习的主动性被充分发挥。） 地理学科中学地理学科作为基础学科之一，揭示人和自然密切关系，并具很强的综合性，教学中应注意跨学科与多学科渗透合科学性、兴趣性、实践性等原则,努力通过不同的途径和方法在教学中尝试实施渗透和整合随着科学技术的发展，地理测绘手段不断更新。过去人类难于直接观测到的地理现象可以通过遥感，遥测等技术了解，地理学研究空间不仅限与于地球表层，而是涉及整个行星空间。美国“勇气”号探测卫星已登上火星研究水和生命的存在。近期欧洲航天局借助“火星快车”发现火星表面存在大片水域。地理学发展进程中涌现出许多富于探索与献身精神的科学家将他们的故事、趣事、轶事有机教学中,有助于学生教师科学基本素养….. 都低帅哥美女隐私哦 豆丁必威体育精装版最旧信息 8