商务日语教育的指导理论、教材编写方针及内容.pdfVIP

êÞ@~e9j)~ 商务曰语翻育的指导理论、魏制编写指针政肉窑 大连外国语学院 胡小春 陈岩 [摘 要] 近些年来，我国商务日语教育取得了长足的发展，但是对商务日语的理论研究还较为薄 弱，甚至限制了商务日语专业的正常发展。本文结合商务日语教材的编写实践，对商务日语的定位、 指导理论、与一般日语教育的区别、教材编写基本方针、内容特点等进行探讨，以期为商务日语人才培 养模式的制定、教学内容的选择、教材编写等提供参考。 [关键词] 商务日语指导理论教材编写 基本方针 内容特点 为了满足中国商务日语教育的需要，大连外 ESP、课程设计(Course Design) 理论为指导的分领 国语学院、日本应用日语教育协会与外语教学与 域的日语教育。之后随着学习者队伍的不断壮 研究出版社共同制定了商务日语教材的编写计 大，以外国商务人士为对象的商务日语教育也 划。计划第一步首先编写《标准商务基础日语》 采用了这一理论。 从ESP我们至少可以明确以下两点: (第一册~第四册)、《标准商务日语会话~(第一册 ①以实用为目的的特殊专业领域的商务日 ~第二册)、《标准商务日语读解》、《标准商务日语 听解、昕读解》、《标准日本商务礼仪》、《标准商务 语教育有别于一般的日语教育。 日语敬语》、《标准商务日语考试题集》等共计11 册 ②教学内容以工作需要优先。 教材。截至目前已经出版了《标准商务基础副部 1.2 交际法(Communicative Approach) 在20 世纪70 年代，美国兴起了对以句型教育 (第一册~第四册)、《标准商务日语会话H第一 册、第二册)、《标准商务日语考试题集》等。 为中心的听说法(Audio-lingual Approach) 的批判 长足迅猛的发展，但相关研究还比较滞后。 高潮，继以开发实用性强、重视交际的各种教授 这也许是由于商务日语教育刚刚起步，不得已面 法，这些教授法总称为交际法(Communicative 临的现状，需要我们加大力度努力改变这一现状。 Approach) 。 基于上述考虑，笔者结合商务日语教材编写 另一方面，在欧洲，随着当时EC 各国(现EU 实践，就商务日语教育的指导理论、与一般日语教 各国)之间的政治、经济交流的不断加深，对交际 育的区别、教材编写的基本方针及内容特点等进 工具即外语能力的要求越来越高。为此欧洲委员 行探讨。 会(The Council of Europe) 于1971 年设置了文化交 流委员会(Council for Cultural Cooperation) ，并且设 1 商务日语教育应遵循的基本理论 立专家会议，开始着力研究如何能让成人达到最 1. 1 专门用途英语(ESP)