10淮北师范大学2013年度本科教学质量报告.pdf

目 录 一、本科教育基本情况1 二、师资队伍与办学条件3 1.师资队伍 3 2.教学经费 5 3.教学科研仪器设备 5 4.校舍及建筑面积 5 三、教学建设与改革6 1.深化人才培养模式改革 6 2.优化专业结构，加强专业建设 8 3.精心打造精品师范，培养卓越教师 9 4.加强内涵建设，提高教学质量 10 5.加强制度建设，创新教学管理 11 6.加强实践教学基地建设，强化实践教学 12 7.科学组织大学生课外创新活动，提升学生创业创新能力 14 8.积极开展国际合作与交流，提升办学层次 14 四、质量保障体系15 1.教学中心地位进一步巩固 15 2.完善教学质量保障体系 16 3.重视教学督导工作 18 五、学生学习效果19 1.学生学习满意度 19 2.大学生体质健康测试与阳光体育运动情况 19 3.毕业生毕业及就业情况 19 4.学生获奖情况 20 六、特色项目：培养卓越教师，打造精品师范21 七、存在问题及解决措施26 2013 年度本科教学质量报告 淮北师范大学 2013 年度本科教学质量报告 学校主动适应国家经济社会发展需求，坚持以人才培养 为根本，以培养 “厚基础、强能力、高素质的复合型、应用 型专门人才”为目标，立足安徽，面向全国，服务基层。着 力加强内涵建设，创新人才培养模式，不断提高教学质量， 努力建设特色鲜明的高水平师范大学，形成 “以教师教育为 本，培养高素质、专业化师资和其他各类社会急需人才”的 人才培养特色。 一、本科教育基本情况 2013 年，学校有本科专业 65 个 （见表一 ），其中国家 级特色专业 6 个、省级特色专业 9 个，特殊教育专业入选国 家级特殊教育师资培养培训规划项目。 2013 年，各类全日制在校生 18463 人。其中，本科生 17908 人、硕士研究生 555 人，本科生占全日制在校生人数 的 97%。有 53 个专业 （含 4 个专业大类 ）面向全国 30 个省、 市、自治区招生，在浙江、河北、山东、广西、福建、海南 等地录取的文理科最低分皆高出该省的第二批本科最低控 制线 30 分以上，在江西、湖南、贵州、新疆等地录取的文 理科最低分 皆高出该省的第二批本科最低控制线 20 分以 上，其余省 （市、自治区）录取的文理科最低分超过各省第 —1—