2017年春季外国语学院教学研究沙龙.PDF

2017 年春季外国语学院教学研究沙龙 论坛一：何为与如何为----外语专业教学与研究中的几个问题 论坛内容：当前国内高校外语教学的根本问题是该做什么，还 是该怎么做，这是能否切实提高外语教学与研究质量的关键。 外语各专业人才培养的最终目标是塑造兼具外语语言能力的 有文学文化素养的人才，还是塑造具备点滴文学文化知识的能 熟练运用外语语言的人才？搞清这个问题是能否切实提高外 语教学以及外语教学研究质量的前提。此外，还需要考虑国内 外语专业的课程设置是否能够完成预定的人才培养目标？外 语专业的学生是否具备达到培养目标的基础？外语专业教师 队伍的学科方向分布是否具备了培养既定类型人才的条件，又 如何能够完成人才培养的既定目标？作为外语专业教学核心 内容的综合语言课程教学又出现了什么样的问题？外语语言 技能课的教学又有什么值得研究的地方？旨在提高外语专业 人才文学文化素养的文学文化课程教学面临什么样的困境？ 外语专业学生热衷的翻译类课程的教学，师生双方又需要解决 什么样的困惑？上述问题的讨论，期待您的参与！ 论坛主讲：刘风山 教授·博士 论坛时间：2017 年 4 月 6 日 2:30-3:30 论坛地点：西校区 1 号教学楼 C 区 114 2017 年春季外国语学院教学研究沙龙 论坛二：取抑或舍：英语听力阅读零课时教学得失与未来 论坛内容：听力、阅读是高校英语专业本专科人才培养的核心 课程，然而这两门课程课时较少，基本所有高校都是周二学时 的安排。课堂教学时间少，加上学生、教师、师生配比等多方 面的原因，难以在有限的时间内达到这两门课程教学的既定目 标，听力、阅读课程教学模式改革因此也成为重点。自 2016 级开始，英语专业听力、阅读两门课程采用零课时教学，这对 学生的语言基本功、自主学习能力、自我监控意识有什么要 求？这些因素又如何制约着两门课程零课时教学模式的有效 性？零课时教学对学校软、硬件环境又有什么要求？对任课老 师又有哪些要求？目前英语专业听力、阅读零课时教学遇到了 什么样的问题？这些问题对于该课程零课时的实施效果有什 么影响？实施零课时，对学生学习、对老师教学，有什么得， 又有什么失？这两门课程下一步的教学又该如何有效实施？ 上述问题的讨论，期待您的参与！ 论坛主讲：李维滨 副教授·博士 论坛时间：2017 年 5 月 4 日 2:30-3:30 论坛地点：西校区 1 号教学楼 C 区 114 2017 年春季外国语学院教学研究沙龙 论坛三：新形势下朝鲜语专业发展的机遇、挑战、转型 论坛内容：朝鲜语专业学生的对口就业去向主要为涉韩企业， 因此朝鲜语专业的发展很大程度上受到中韩政治、经济、文化 关系的影响。然而，相对于其他专业，鉴于中韩空间距离上、 消费水平上的差异相对较小，朝鲜语专业是否聚焦国际化办 学、如何聚焦国际化办学，成为该专业未来发展需要重点考虑 的问题。同时也需要考虑：朝鲜语专业的培养目标是否还是瞄 准语言文学方向人才的培养？多大程度上朝鲜语专业可以实 现“语言+行业”的跨学科办学？商务韩语、韩语翻译能否作 为该专业发展的替代品，如果替代，又能在多大程度上改变当 前朝鲜语专业的发展困境？朝鲜语专业师资能否实现自身专 业及研究方向的转型以应对随时可能发生的专业发展尴尬，又 如何实现转型以适应当前社会局势对该专业学生以及教师专 业发展的禁锢？上述问题的讨论，期待您的参与！ 论坛主讲：朴连玉 博士 论坛时间：2017 年 6 月 1 日 2:30-3:15 论坛地点：西校区 1 号教学楼 C 区 114 2017 年春季外国语学院教学研究沙龙 论坛四：新形势下日语专业发展的进与退 论坛内容：日语专业在国内高校外语各专业中的地位和规模仅 次于英语专业，该专业学生的就业渠道近几年相对于朝鲜语专 业有所拓宽，但由于日语使用国家面积较小、人口较少，相对 于英语、汉语国际教育专业学生就业优势并不明显。然而，日 语专业经历了中日关系的风云变化，始终保持其学科优势。在 这种情况下，结合当前学生的就业渠道，需要思考：日语专业 是保持原来的日语语言文学为主的专业特点，还是转为商贸日 语为主的专业？日语可以和哪些非语言学科结合，才能实现日 语专业人才培养质量最优化？日语专业现有师资发展状况如 何？能否将该专业师资专业研究方向同日语专业人才培养有 机结合，如何结合？凭借我校太平洋岛国研究中心学科平台， 日本国别研究能否成为专业