性别与历史复旦大学教学大纲.doc

PAGE  PAGE 3 通识教育核心课程教学大纲 性 别 与 历 史 教学目的: 本课程着重以中国历史研究为载体, 将社会性别（gender）的分析视角引入历史学习与研究，促使学生理解知识生产与历史文化背景的关系。 基本内容简介: 在国际学界，社会性别(gender)已经成为历史研究的一个重要分析范畴，以新的视角和方法研究历史的新学术成果大量涌现；但在中国史学界相关研究明显滞后。本课程旨在介绍目前妇女研究、社会性别研究和妇女史研究的必威体育精装版学术成果（理论、方法和研究实例），重在对理论框架和研究方法的探讨，强调对知识生产，包括历史研究的具体历史和学术背景的关注，提倡以分析批判的眼光看待一切历史知识，包括我们正在生产的历史知识。 教材和教学参考资料: *（西汉）刘向著：《列女传》，中国文史出版社，1999。 鲍晓兰主编：《西方女性主义研究评介》，三联书店出版社，1995。 罗苏文：《女性与中国近代社会》，上海人民出版社，1996。 杜芳琴著：《发现妇女的历史中国妇女史论集》，天津社会科学院出版社，1996。 李小江等著：《历史、史学与性别》，江苏人民出版社，2002。 *孟悦、戴锦华著：《浮出历史的地表：现代妇女文学研究》，中国人民大学出版社，2004。 *夏晓虹：《晚清女性与近代中国》，北京大学出版社，2004。 *佟新著：《社会性别研究导论两性不平等的社会机制分析》，北京大学出版社，2005。 *王政、陈雁主编：《百年中国女权思潮研究》，复旦大学出版社，2005。 *陶飞亚编：《性别与历史：近代中国妇女与基督教》，上海人民出版社，2006。 *李贞德：《公主之死：你所不知道的中国法律史》，三联书店出版社，2008。 *黄金麟：《历史、身体、国家——近代中国的身体形成》，新星出版社，2006。 *章梅芳、童兵编：《性别与科学读本》，上海交通大学出版社，2008。 *（美）梅里·E·威斯纳—汉克斯著，何开松译：《历史中的性别》，东方出版社，2003。 （美）贺萧：《危险的愉悦——20世纪上海娼妓问题与现代性》，江苏人民出版社，2004。 *（美）高彦颐著，李志生译：《闺塾师：明末清初江南的才女文化》，江苏人民出版社，2005。 *（美）罗芙芸 ：《卫生的现代性：中国通商口岸卫生与疾病的含义》，江苏人民出版社，2007。 （日）佐藤忠南著、钱杭译：《中国电影百年》，上海书店出版社，2005。 基本要求: 要求学生通过阅读一定量的社会性别理论与社会性别史研究论文，了解作为历史分析重要、有效范畴的“社会性别”的意义，学会以批判的眼光挑战历史与现实社会的“性别”定式，思考如何推动将社会性别分析的研究方法引入日常学习与研究。 教学方式: 本课程将安排学生与教授共同阅读相关研究论文与专著，教师有一定课时的专题授课，学生需要积极参与课堂讨论。本课程将结合视觉材料讨论历史知识生产，因此围绕纪录片的观看与讨论也将是本课的重要组成部分。 教学内容安排(按34学时): 第一章： 热身：寻找中国历史上的“好”女人与“坏”女人 （2学时） 讲课要点：1、讨论，引导学生感性理解“性别”与“社会性别”等概念，并进一步理解作为历史文化产物的“性别”的意义。 2、结合学生自身成长经历，理解性别角色是如何被社会文化型塑与建构。 第二章：社会性别：一个有用的历史分析范畴 （2学时） 讲课要点：1、结合阅读材料，了解“gender”概念 2、梳理“gender”概念译介入中文的历史过程，理解“社会性别”话语的意义 3、观看一段动画片《飞天小女警》，从飞天小女警的角度分析“女权主义”和“女权主义者”的丰富内涵。 第三章：性别、文化与历史：就在我们身边（2学时） 讲课要点：1、观看几段绘本，与学生一起讨论绘本、童话中的性别。 2、观看几段广告，看媒介与性别的关系。 3、厕所研究入手，介绍性别与空间的关系。 第四章：从《列女传》到《闺塾师》（4学时） 讲课要点：1、导读《列女传》部分文章和《史记·吕太后本记》，引导学生讨论中国古代历史对于“妇女”的记载。 2、导读《闺塾师》，介绍中国古代妇女史研究中范式的转变。 第五章：缠足与废缠足：新与旧的冲撞（4学时） 讲课要点：1、简单介绍身体研究的理论与身体史研究的现状 2、梳理缠足的历史，介绍缠足史研究的不同取径 3、从废缠足运动入手，阐释近代中国新旧冲撞之下，“女性”如何进入国家话语 4、引导学生进一步理解女性作为历史“失语者”的处境 第六章：大众文化的兴盛与新女性：以电影为主（4学时） 讲课要点：1、以电影为载体，介绍大众文化在近代中国的兴起 2、观摩电影《新女性》，引导学生理解近代大众文化兴起