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Unit3 A thirsty bird 说课稿 一、说教材　 1、教材分析 本教材比较贴近学生的生活，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。《A thirsty bird》这一课主要讲大家熟悉且比较感兴趣的小故事。　　 2、教学目标 (1)知识目标： 1、能够正确的听、说、读、写单词thirsty、bottle、drink. 　2、能理解并口头运用所学句型 The bird is thirsty. The bottle is tall and thin. I have a good idea. (2)能力目标： 能在图片的帮助下复述简单的小故事。 (3)情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，告诉学生在遇到困难时，要善于想办法。 3、教学重点和难点： (1)能听懂、会说、会读和会拼写单词thirsty、bottle、drink. 　(2)能在图片的帮助下复述简单的小故事。 4、教具：多媒体课件、图片 二、说教法、学法 1、说教法： 本节课我运用了导入法、直观法、情景法等教学法，鼓励学生通过体验、实践、合作和探究等方式发展综合运用英语的能力。 (1)导入法 本课学习的是关于乌鸦喝水的内容，教师让学生看图讨论，找到切入点，并引出一些常用交际语，What is it？What colour is it？等，从而引导学生进入新课学习。 (2)直观法 在呈现新单词时，我运用课件图片，和肢体语言来和学生共同学习新单词。 　 (3)情景法 　针对课文中所提供的情景，在图片和肢体语言的帮助下，让学生带感情模仿乌鸦见到水并想出好办法的语调。尤其模仿I have a good idea. 时，效果较好。 2、说学法： (1)拼读单词法 在读单词的基础上给学生一定的读音拼读规律。如thirsty的读法，让学生在听中感知、在听中模仿、在听中学习。 (2)口语交际法 要鼓励学生多读、多说，能在图片的帮助下复述简单的小故事。 三、说教学程序 　第一环节：师生问候，歌曲 　运用学过的问候语先和学生用英语进行简单交流。通过用英语打招呼创设英语学习的氛围，并引入歌曲，给学生营造轻松愉悦的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。 　第二环节：引入课题，学习新知： 　让学生观察图片，设计了几个问题What is it？What colour is it？引出本课要学内容。从而激发学生的学习兴趣。 　第三环节：学习新单词： 　1、利用课件图片出示新单词，鼓励学生多读，采用多种方式全班练习读音，直至读熟。并用大小声练习和快速记忆法给予学生充分读的机会, 巩固单词，不断提高英语听、说、读的基本能力。 　第四环节：情景教学，师生互动： 　1、教师边做“想办法”状然后说：“I have a good idea.”充分利用面部表情肢体语言让学生感知单词thirsty和bottle的含义,学生很容易接受,也乐于学习英语。 　　2、播放课件录音，学生认真听并跟读，听录音,使学生在初步感知课文,通过跟读课文,模仿标准语言,为进一步运用语言打好基础。 　　第五环节：用问题突破难点 　　每幅图片我都设计了学生已学的问句来引入，并用填空式来分解生词，降低句子难度，为学生模仿句子做好铺垫。 　　第六环节：总结延伸，能力提升。 　学生在图片和关键词的帮助下复述简单的句子，调动学生参与活动的积极性，说的能力有了提升。 　　第七环节：布置作业 　　练习运用所学句型口头表达自己的感情。根据学习内容设计的作业将所学知识延伸到课外，运用到实际生活中。 　　综上所述，我努力以新课标为指导，让学生在情景中、交际中提高综合语言运用能力，形成自主学习的能力。