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家庭小账本说课稿 一．说教材 《家庭小账本》是四年级人教版上册第三单元的第一课，本单元主题是让学生懂得理财，学会合理消费，培养正确的理财观。而本节课家庭小账本，抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了自己的好多时间，放弃了好多个人的爱好。作为子女，我们应该孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前好多都是独生子女，他们体会不到父母赚钱的辛苦，不会体谅父母的不容易。本节课的设计就是为了让学生体会合理消费，勤俭节约的重要性。 二． 说教学目标 本节课我针对学生学习实际情况，制定了如下的教学目标： 1、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。 2、学习小故事，体验对钱的珍惜。 3、通过对家庭支出去向的了解，使学生从小养成有计划花钱，讲究花钱方法的习惯。 三．说教法，说学法 在本节课教学中，教法的设计至关重要，根据新课程基本理念，并针对自己对教材的理解，我主要采用了以下教学方法： 自主学习与小组合作学习相结合，既有利于学生自己思考，锻炼自己的思考能力，也有利于小组之间合作探究。 在教学中，我指导学生采用研究材料，探究互动的方法，以材料为探究的内容，联系学生实际，在自主、合作的学习氛围中思考、交流，从而理解内容。 四．说教学过程 （一）、创设情境，激活已知 创设情境是教学的有效手段，上课一开始，我就引导学生同学们！家里的钱都是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣的……家里的钱都到哪里了呢？买了生活用品，盖房子等，今天我们共同来学习——家庭小账本（出幻灯片）。从而引导学生进入教学情境中，引发学生的学习动机，促进学习的有效性。 （二）、研究材料，探究互动 活动一： 师：课前让同学们准备了一份各自家庭收入的小账本。同学们说一说我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数是钱买回来的。那么家里的钱是从哪里来的呢？ 1、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。 2、找几名父母工作不同的同???，说一说家里钱的来历。（让学生将自己的事例）。 3、师：询问父母挣钱容易吗？生：不容易。 师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》，这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会我们花的每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。 活动二、 学生默读《铁匠的儿子与铜钱的故事》。 抽一名同学用自己的话讲述这个故事。 师：前两次铁匠把钱扔到炉里时，儿子为什么不感到可惜 生：钱来得容易，没有付出劳动。 师：第三次铁匠把钱往炉里扔时，儿子为什么拼命抓住铁匠的手？ 生：儿子体会到了挣钱的辛苦。 师：我们同学花的每一分钱都是父母辛苦挣来的，都是父母的心血，我们要珍惜它，不能随便浪费它。现在，家庭收入的种类越来越多了，现在有的家庭还有别的收入来源，如：炒股、稿酬等，同学们回家向父母或亲友询问，看他们的收入来源还有哪些？ 活动三： 师：我们几乎每天都在花钱，这些钱都花在了什么地方，你注意过吗？ 生：买文具、零食、玩具等 师：同学们都拿出你家一周来的支出小账本先看看课本中两名同学的家庭支出账本 依次抽出几名同学说出自己家的支出情况， 同学们想一想，家里的花钱地方多吗？我们应该怎么办？ 生：我们要节约，不要浪费。 师：我们时刻体谅父母的辛苦，回到家尽量减轻父母的负担，多帮长辈干一些力所能及的家务。 这个部分，我主要通过研究材料，结合学生的实际情况，运用观察，比较等方法鼓励学生自主探究。学生自主合作基础上，教师深入小组参与，指导，点拨，交流。 （三）、展示共享，总结提升 父母赚钱特别不容易，辛辛苦苦赚钱，而我们开销却特别大，所以我们应该学会帮助父母做些力所能及的事情，减轻父母的负担！ 在这个环节主要是展示交流，通过多样的形式，达到共识，共享，共选。 （四）、.实践运用，迁移拓展 学习完家庭小账本，你学到了什么？你打算怎么办？ 这个环节，着重引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的拓展。 布置作业： 每一次同学准备一份自己一周来花钱买东西清单。