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【创新设计】2013–2014学年高中物理鲁科版选修3–2第5章5–揭开传感器的“面纱”.ppt

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【创新设计】2013–2014学年高中物理鲁科版选修3–2第5章5–揭开传感器的“面纱”

第1节 揭开传感器的“面纱” 第2节 常见传感器的工作原理;1.知道什么是传感器,了解传感器的分类,理解其工作原理. 2.知道温度传感器的原理,了解温度传感器在生活中的应用. 3.知道光传感器的原理,了解光电传感器在生活中的应用.;电信号 ;敏感元件 ;三、探究温度传感器的原理;增加 ;一、对传感器的正确理解 1.传感器的原理 传感器感受的通常是非电学量,如压力、温度、位移、浓度、速度、酸碱度等,而它输出的大多是电学量,如电压、电流、电荷量等,这些输出信号是非常微弱的,一般要经过放大等处理后,再通过控制系统产生各种控制动作. 2.传感器的分类 常用传感器是利用某些物理、化学或生物效应进行工作的.根据测量的不同,可将传感器分为物理型、化学型和生物型三类.;物理型传感器是利用被测量物质的某些物理性质(如电阻、电压、电容、???场等)发生明显变化的特性制成的,如光电传感器、力学传感器等. 化学型传感器是利用能把化学物质的成分、浓度等化学量转换成为电学量的敏感元件制成的. 生物型传感器是利用各种生物或生物物质的特性做成的,用以检测与识别生物体内化学成分的传感器,生物或生物物质主要是指各种酶、微生物、抗体等,分别对应酶传感器、微生物传感器、免疫传感器等. ;二、光敏电阻的基本特性 1.半导体的导电原理 如图5-1、2-2是硅原子排列示意图,每个原子的最外层有4个电子.由于热运动或其他原因,其中极少数电子可能获得较大的能量,挣脱原子的束缚而成为自由电子.这样,在原来的地方就留下一个空位,称为“空穴”.空穴相当于一个正电荷.当这个空穴由附近原子中的电子来填补时,就出现了一个新的空穴,这种变化相当于空穴在移动.;如果有了外电场,自由电子和空穴会向相反的方向做定向移动,于是在半导体中形成了电流.自由电子和空穴都叫做载流子. 当半导体材料受到光照或者温度升高时,会有更多的电子获得能量成为自由电子,同时也形成更多的空穴,半导体中会有更多的载流子,于是导电性能明显地增强. 2.光敏电阻的特性 (1)阻值特点:阻值随光照强度的增大而减小. (2)导电机理:光敏电阻一般由半导体材料做成,当半导体材料受到光照而温度升高时,会有更多的电子获得能量成为自由电子,同时也形成更多的空穴,导电性能变好,电阻变小. (3)作用:光敏电阻能够把光照强弱这个光学量转换为电阻大小这个电学量.;三、热敏电阻和金属热电阻 1.热敏电阻 (1)特点:热敏电阻的阻值大小与温度的高低有关. 温度变化,阻值有明显变化. (2)作用:热敏电阻可以将温度的高低这个热学量转化为电阻这个电学量. (3)分类:热敏电阻一般用人工合成的新型陶瓷材料制成.半导体材料的导电性能对温度的变化很敏感,热敏电阻所用材料根据其温度特性可分为三类:正温度系数热敏电阻、负温度系数热敏电阻和临界温度热敏电阻. 正温度系数的热敏材料(PTC),它的电阻随温度上升而增加.;负温度系数的热敏材料(NTC),它的电阻随温度的上升而下降. 临界温度系数的热敏材料(CTC),它的电阻在很小的温度范围(临界)内急剧下降. (4)热敏电阻的用途 热敏电阻器的用途十分广泛,主要应用于: ①利用电阻—温度特性来测量温度,控制温度和元件、器件、电路的温度补偿;②利用非线性特性完成稳压、限幅、开关、过流保护的作用;③利用不同媒质热耗散特性的差异测量流量、流速、液面、热导、真空度等;④利用热惯性作为时间延迟器.;2.金属热电阻 有些金属的电阻率随温度的升高而增大,这样的电阻也可以做成传感器,称为热电阻. 金属电阻随温度的升高而增加. 金属热电阻也是将温度的高低这个热学量转换为电阻这个电学量.;【典例1】 如图5-1、2-3所示,R1、R2为定值电阻,L为小灯泡,R3为光敏电阻,当照射光强度增大时(  ).                     A.电压表的示数增大 B.R2中电流减小 C.小灯泡的功率增大 D.电路的路端电压增大 思路点拨 当照射光强度增大时,光敏电阻阻值发生变化,然后根据直流电路的动态分析方法进行判断.;解析 光的强度是被测量,光敏电阻R3为光敏感元件,同时也是转换器件.当光强度增大时,R3阻值减小,外电路电阻随R3的减小而减小,R1两端电压因干路电流增大而增大,同时内电压增大,故电路路端电压减小,而电压表的示数增大,A项正确,D项错误.由路端电压减小,而R1两端电压增大,可知R2两端电压必减小,则R2中电流减小,故B项正确;结合干路电流增大知流过小灯泡的电流必增大,则小灯泡的功率增大,C项正确. 答案 ABC 借题发挥 在光照时,光敏电阻阻值发生变化,阻值随光强的增加而减小,在电路中,电流和电压也会发生相应的变化,这样就把光学量转变成了电学量.;【变式1】 如图5-1、2-4所示,将多用电表的选择开关置于欧姆挡,再将电

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