〔两课〕评比中的教案撰写和说课.ppt

; “说课”是教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一具体课题的教学设计，并与听者一起就教学目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与教学质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究活动。 ;说课与上课的区别;说课与上课的区别;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;说课说些什么;“两课”评比中教案项目与说课项目对应关系;单元教学设计说明（500—800字）;一、教学目标的概念 二、确立教学目标的要求;教学设计首要的不是选择教学策略，而是研读教材，思考和确定合宜、准确的教学目标。;;;二、确立教学目标的要求; （三）叙写教学目标的要求 课堂教学目标是一种行为目标，陈述行为目标的基本要素有三个： ●行为主体——是学生，而不是教师 ●行为动词——尽可能是可测量、可评 价的（主要指知识目标与能力目标） ●表现程度——要有具体的表现程度; 对“知识目标”与“能力目标”应采用结果性目标的表达方式，明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。 对“情感目标”这种无需结果化的或难以结果化的教学目标，应采用体验性或表现性目标的表达方式，描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会，所采用的行为动词往往是体验性的、过程性的。 ;知识目标的水平要求与行为动词;能力目标的水平要求与行为动词;情感目标的水平要求与行为动词;;;《服务语言的规范与技巧》;第三个问题：教案中的“内容安排”与说课中的“教材处理”;第四个问题：教案中的“教学策略”与说课中的“教学设计”;例:《一株紫丁香》教学策略（说课）;例：《一株紫丁香》教学策略（说课）;例：《一株紫丁香》教学策略（说课）;例：《一株紫丁香》教学策略（说课）;怎么教;第五个问题：教案中的“教学程序”与说课中的“教学实施”;第六个问题：教案中的“资源开发”与 说课中的“资源整合”;第六个问题：教案中的“资源开发”与 说课中的“资源整合”;第七个问题：教学反思;示例：严婷婷《语文综合实践活动》;示例：严婷婷《语文综合实践活动》;示例：严婷婷《语文综合实践活动》;示例：严婷婷《语文综合实践活动》;第八个问题：讲求说课的方法与技巧