〔口技〕公开课教案课件.ppt

P140;（一）语文实践活动（学生课前3分钟积累与运用----文章朗读赏析）;（二）导入新课;口 技; 杂技的一种。我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。 ; 林嗣环，字铁崖， (朝代)福建晋江人，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《 》。;《虞初新志》是 代 编写的一部笔记小说，实际上是一部短篇小说集。;屏障（ ） 絮絮（ ） 少顷（ ） 吠（ ） 惊觉欠伸 （ ） 曳（ ） 叱（ ） 少舒（ ） 呓语（ ?) 齁（ ） 哗（ ） 中间（ ） 几欲先走（ ） 许许声（ ）;（三）学生朗读能力及勾画圈点阅读能力培养）; ;1.结合练习册，弄清重点虚实词（通假字、古今异义、一词多义、词性活用等；） 2.能口译全文（掌握翻译方法）。 3.理解课文结构层次内容。;（五）教师精讲学生疑难问题;退出;2、本文记叙了一场精彩的 表演， 仅用一张 ，两三件 ，进行表演，厅内四方 ，听的五 ，六 ，心里七 八 ，好似九 一 ，技艺真乃十 。; ;再见！;《口技》第二课时;（二）过程与方法： 1.通过反复诵读，勾画圈点法、提高阅读力； 2.分组分层，自主合作、讨论探究法； 3.课堂练习巩固法所学知识。 （三）情感、态度、价值观： 深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。 ; 二、教学重难点： 重点：字词句的落实积累上。课文结构层次内容理解 难点：分析文章写作特色。 三、教法学法 教法： 1.朗读法； 2.引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。 学法：1.朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2.练习巩固法。 3.讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 ;教学过程：;古今异义的： 但（ ）、虽（ ）、走（ ） 古今词义略有差别的：会（ ）、厅事（ ） 施（ ）、闻（ ） 古今用法不同的：宴（ ） 、乳（ ）、名（ ）、善（ ）;4、概括中心意思：; 场面;你认为,?口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里? ;;　　表明了口技者的声音全由口中发出而不借助道具，从而烘托口技人超人的技艺。;１.满坐寂然，无敢哗者。 ２.满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 ３.宾客意少舒，稍稍正坐。 ４.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 烘托口技表演者技艺的高超。;正面描写 口技表演中 声音的变化;一 二 三 四; 你能在第一自然段中找出一个可以概括全文内容的字吗？;你是从课文哪些地方读出这个“善”字的？;一张 ，两三件 ，四方 ，听得五 ，六 ，心里七 八 ，好似九 一 ，真乃十 十 。;你认为,?口技艺人表演的高潮是哪一个场景？它好在哪里? ;从内容、写法或语言等方面，对课文进行欣赏，并用一句话—— “这篇课文‘善’在……，它写出了……”来说说自己学了本文之后的体验与收获。;学以致用;学写作：;布置作业：